实现人才柔性流动的理性思考     

耿炎  杜宏川 《继续教育与人事》2002,(12):10-12

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中学美术课堂教学导入初探     

耿炎 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):42-43

导入即引入，是一堂课的开始，它具有承前启后的作用。它可以是复习旧知识引入新课题；也可以开宗明义，直入课题；还可以旁敲侧击，婉转入题；或者提出问题，引人入胜。在教学中怎样针对不同的学生和不同的课型，采用各种不同的导入方法，以激发学生学习美术课的兴趣呢？几年来，笔者一直在思考，力求探寻导入新课的有效途径。经过多年的教学实践，逐渐摸索出一些课堂导入方法，特别是中国画教学的导入方法，并在实践中逐渐加以完善。课堂导入的方法是多种多样的，教师可根据不同教材内容和不同年级、年龄的学生采取不同的方法，以活跃课堂…  相似文献   

如何发挥激励机制在高校教学管理中的作用     

耿炎 《时代教育》2009,(2)

激励机制是高校人事分配制度改革的核心,本文围绕激励机制在高校人事分配制度改革中的重要作用及如何合理地运用进行阐述,并提出了几点提议,根据实际情况制定相应的激励机制,从而激发高校教职工的积极性、创造性。  相似文献   

向你说句“对不起”     

耿炎 《作文大王》2003,(2)

河水悄无声息地流着，月亮洒下皎洁的光辉，使小树林变得朦胧安谧。曾经有两个女孩手拉手走进这片林子，宁静的小树林多了银铃般的笑声，添了轻快的足音。两个女孩一个是婷，一个是我。我们在这片属于自己的天地中尽情地分享快乐，看书、聊天、追逐打闹。有一天，我心爱的枫叶书签找不到了，那是外公留给我的呀！我想了好久，猛然想起书签夹在借给婷的一本书里。对！一定是在那本书里。我立即向婷要，婷惊讶地说：“没有。为什么你认为是我拿的呢？”“别赖了，一定是你拿的！”我肯定地说，觉得自己的血在往上涌。婷奇怪地看了我一眼，想说…  相似文献