高校主题班会系列化、规范化、课程化建设的效用研究——基于安徽中医学院两年来主题班会的实践探索     

聂久胜 《高校辅导员学刊》2012,4(4):29-32

大多数学生和辅导员都认为,班会主题应因时因事随机确定,但对主题班会的形式学生和辅导员的评价却显示出较大的差异,学生比辅导员更认同讨论互动,而辅导员则对团队训练给予更高评价。学生认为从主题班会中收获较大的依次为实践能力、专业技能、学术素养和心理素质,但对优良品行的养成等还存在一定的局限性。  相似文献   

高校新生入学教育体系设计与方法   总被引：2，自引：0，他引：2  

雷广宁  聂久胜  王红松 《高校辅导员学刊》2009,1(3)

新生入学教育是每个大学生必须经历的一项重要的大学教育课程,旨在加深新生对学校的发展历史、学院概貌的认识,明确学校的各种规章制度,转变学生学习观念,促进学生尽快适应大学生活.高校新生入学教育应当建立一套规范的体系,其大致可以分为三大模块:各种生动活泼的迎新和教育活动、众多的辅导课程、周到的个性化服务.同时还应把握好入学教育的时间、内容和形式等,注意掌握新生入学教育的方法.  相似文献   

创新大学班级管理模式的实践与思考     

董玉节  聂久胜 《出国与就业》2011,(7)

班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.文章围绕发挥辅导员的主导性、学生的主体性作用,以创新班级学生干部管理方式为抓手,探索构建新的班级管理模式,推进班级民主管理,取得较好效果.  相似文献   

高校主题班会研究述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

聂久胜 《高校辅导员学刊》2011,3(5):50-52

主题班会是高校大学生日常思想政治工作和素质培养的重要渠道和阵地,尤其在当前加强大学生思想政治工作继承和创新中其重要作用日益显现。本文对2000-2010年间关于高校大学生主题班会研究的现状进行总结,对存在的问题给予初步的分析。  相似文献   

高校主题班会教育“系列化、规范化、课程化”的探索及意义     

雷广宁  聂久胜  王红松 《高校辅导员学刊》2011,3(3):22-24

主题班会教育的"系列化、规范化、课程化"是在保留原有班会帮助解决大学生普遍存在的思想困惑或行为偏差作用的基础上,保留原有班会生动性、针对性特点的同时,在形式、内容和效果上加以创新,使大学生日常思想教育有了一个专题研究、经验交流、效果检验的渠道。  相似文献