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聂凤霞 《小学教学(数学版)》2012,(1):42-42
在一次数学单元测验中，平时思维比较活跃的马惠同学居然得了72分，我很意外。可以想象，当他看到这个分数时，肯定会受到不小的打击。可是错题清清楚楚、明明白白地摆在卷子上，这是不容改变的事实呀。其实，凭他的学习能力，完全可以考到98分。想到这儿，我灵机一动，在“72”的后面加了一个“——98”． 相似文献
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学生综合素质评价是基础教育课程改革的重要组成部分,随着中高考改革的推进,学生综合素质评价工作如何落实,成为广大专家、一线教师着力研究的重要内容。近年来,我们开展了以学生综合素质评价内容为特色的课例研究,对评价特色课的内涵、特点、评价指标体系以及评价课的价值等,进行了实践与探索,使学生综合素质评价工作的落实有了载体和抓手。 相似文献
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