例谈任务型教学模式的实践     

聂宏 《广西教育》2012,(22):54-56

任务型教学是近年来交际教学思想的一种发展和提升,它把语言应用的基本理论转化成具有实际意义的课堂教学模式。倡导任务型教学模式是新的国家《英语课程标准》的一个理念,是当前新课程改革的教学方法和教学途径的选择。  相似文献   

巧用一个等式解题     

聂宏  杜家红 《少年天地(小学)》2003,(12)

由完全平方公式,得(a-b)2=a2-2ab+b2,(b-c)2=b2-2bc+c2,(c-a)2=c2-2ca+a2,∴(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2=2(a2+b2+c2+ab-bc-ca),∴a2+b2+c2-ab-bc-ca=12[(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2].这是一个非常重要的等式,巧用它,某些代数题的解答可变得简易、迅捷.例1如果a=1999x+2001,b=1999x+2002,c=1999x+2003,那么a2+b2+c2-ab-bc-ca的值是().(A)1;(B)2;(C)3;(D)4.解:已知三等式两两相减,得a-b=-1,b-c=-1,c-a=2.原式=12[(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2]=3.例2若a、b、c是不全相等的任意有理数,且x=a2-bc,y=b2-ca,z=c2-ab,则x、y、z().(A)都小于0;(B)都大于0;(C)至少有…  相似文献   

鼓励促使学生进步     

聂宏 《广西教育》2012,(26):40+59-40,59

世界上没有完全相同的两片叶子,学生也是如此。学生身上存在很多差异：有的乖巧听话,有的倔强调皮;有的外向开朗,有的内向害羞。教师应该承认学生之间的差异,尊重学生的差异,在教育教学过程中讲究方法,抓住学生的闪光点,多表扬、多鼓励,可以促使他们自信和进步。下面是我教学过程中一个真实的事例。  相似文献   

抓牢五个导向 培养时代新人     

聂宏 《成才之路》2020,(10):1-1

南京航空航天大学自1952年建校以来,始终坚守航空报国的办学传统,始终坚守为党育人、为国育才的初心和使命,全面贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,坚持不懈用党的理论创新成果铸魂育人,抓牢五个导向,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,促进大学生全面发展,着力在培养时代新人上下功夫。  相似文献   

人教版高中英语M5U2 Reading(第一课时)教学设计与反思     

聂宏 《广西教育》2015,(2):89-91

从教材和学情、教学目标、教学重点和难点、教学过程等方面对人教版高中英语M5U2 Reading(第一课时)进行教学设计,并对教学效果进行反思。  相似文献   

如何制止农村学生辍学     

聂宏 《教育督导与评估》2002,(2):28-28

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“主体参与型单元教学模式”的构建与实验     

李波  靳建设  聂宏 《河南教育》2001,(11)

创建以培养学生的创新精神和实践能力、面向全体学生的全面和谐发展为目标的创新教育教学模式，是当前学校实施素质教育的关键。而课堂教学是实施创新教育的主渠道，为此，我们提出了一种符合时代要求的创新教育课堂教学模式——“主体参与型单元教学模式”。一、培养学生创新精神的课堂教学理念（一）养德、开智、健体、立美，培养具有健全人格的人。从促进学生全面发展的育人角度看，我们认为课堂教学应该具有“养德、开智、健体、立美”的功能，而不仅仅局限于“传道、授业、解惑”。养德——是创新教育的灵魂；开智——是创新教育的核心…  相似文献