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聂志秀 《读与写:教育教学刊》2012,(3):193
笔者从事一线教学工作已有二十多年,先后担任初中语文、小学数学等教学工作。但不论哪科哪级教学,班上都不同程度存在着两极分化的现象。特别是在数学学习过程中表现得明显:优秀学生学得越来越好,而成绩差的学生越来越差;好的学生越学越想学,而后进生越学越感到厌烦,有的甚至想放弃数学的学 相似文献
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