夸张有一种奇妙的力量     

聂海英 《初中生》2010,(2):51-51

如果说，排比让我们的语言文采斐然、气势磅礴，那么夸张就会让我们的语言妙趣横生、幽默诙谐。夸张真有一种奇妙的力量。本来很普通的事，一有夸张的参与，就变得有滋有味；本来很普通的意思，只要略微夸张一下，就让人忍俊不禁。  相似文献   

课程改革助推发展共建共享彰显示范     

聂海英 《今日教育》2013,(7):42-43

2012年1月,学校成功申报立项“国家示范性职业学校数字化资源共建共享”计划项目,并被确定为“全国职业教育数字化资源共建共享联盟”酒店服务与管理专业课题组组长和协作组组长学校。课题实施以来,在中国职业技术教育学会信息化工作委员会的指导下,在全体专家与骨干教师的共同努力下,我校以课题研究引领课程体系改革,全面达成了任务目标,有效推进了学校示范建设。  相似文献   

记忆像花儿     

丁朔  聂海英 《今日中学生》2008,(10)

你来的时候,我在哭,你在笑;你走了,我仍在哭,你不再露出笑颜……外婆家在农村,她住在小小的砖房里。房子其实并不小,只是被太多的红薯占据了空间。那时我还小,讨厌屋子里暗暗的味道,于是只要有可能,就跑到院子里,靠在院子里的木栏上,  相似文献   

夸张有一种奇妙的力量     

聂海英 《初中生》2010,(5)

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美景需自妙笔出——浅谈写景作文的写作技巧     

聂海英 《科教文汇》2009,(17):114-114

写景作文要想把所描绘的景物再现给读者,给人以身临其境之感,就要找好观赏的位置和角度,仔细观察景物,抓住特征,备好素材;素材有了,还得做一番事前的取舍,便于突出景物的重要特点;写前的准备做好后,就应该在锤词炼句上下工夫,让语言妙笔生花,同时再运用上自然联想和合理想象,艺术感染力就更强了;人要有思想,文章要有主题,写景作文也不例外,因此还要寓情于景．写景抒情。只有具备了以上几个方面,才有写出好的写景作文的可能。  相似文献   

全员参与、赛证结合、以赛促教——重庆市旅游学校中餐烹饪专业教学改革与实践     

聂海英  余德平  孔焱  杨艳  杜鹃  季芳  骆剑华  陈延萍  李小华  卢元胜 《中国职业技术教育》2016,(5):88-91

重庆市旅游学校中餐烹饪专业实施"全员参与、赛证结合、以赛促教"的人才培养改革与实践;借鉴行业标准、技能竞赛规程,构建了实训模块、赛项模块和证书模块的一体化"赛证结合"课程体系;通过"课程优化、教材开发、菜品研发、赛教结合",推进了教学资源建设,教师团队提升,评价方式创新的教学改革。该成果获国家教学成果二等奖。  相似文献   

我走过大唐盛世     

周丽娜  聂海英 《同学少年》2009,(2):46-46

若说中国历史是一出戏,那么大唐盛世便是最精彩的一折;若说中国历中帚浩瀚天河。那么大唐盛也便是星辰中最璀璨的一颗。大唐盛世,耀眼夺目,千百年来,在历史茫茫的长河中,未曾黯淡。我走过这大唐盛世,走进这烟雨风月中。  相似文献   

我国中等职业学校师资管理与发展战略研究     

聂海英 《教育与职业》2008,(27)

中等职业学校师资是中等职业教育的主体和关键,是实施中等职业技术教育与培训、培养高素质劳动者的根本保证.在中等职业学校师资日趋年轻化之际,从战略管理的视角探索中等职业学校师资的管理与发展问题,在中等职业学校培育凸显职教内涵的"双师型"师资队伍势在必行.  相似文献   

物理课堂教学中学生创新能力发展的阻碍因素     

聂海英 《教师博览》2011,(3):19

物理课堂教学中学生创新能力发展的阻碍因素,主要来自以下两个方面。一来自学生方面的主要障碍1.缺乏自信造成的障碍。还未开始学物理,就听人说"物理难学"、"女生学不好物理",造成部分学生心理过度紧张,产生畏难情绪。再加上物理思维的独特性,更让学生产生畏惧心理,造成思维障碍。例如,初三(12)班一女生许珍平日害怕犯错,害怕别人嘲笑,在思考、解决问题时,不敢超越常规,人云  相似文献