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在素质教育进入我们的视野之前，对教育教学质量的评价往往是和考试联系在一起的。对于学校，考试成绩名列前茅的就是高质量的学校；对于教师，考试成绩高的就是优秀教师；对于学生，考试成绩高的就是好学生。在这样的评价体制之下，我们的教育教学渐渐进入一条死胡同，鲜活的个性就在这样的环境之中被抹杀，创新精神和实践能力的欠缺，成为我们的民族前进的最大障碍。 相似文献
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在素质教育进入我们的视野之前,对教育教学质量的评价往往是和考试联系在一起的。对于学校,考试成绩名列前茅的就是高质量的学校;对于教师,考试成绩高的就是优秀教师;对于学生,考试成绩高的就是好学生。在这样的评价体制之下,我们的教育教学渐渐进入一条死胡同,鲜活的个性就在这样的环境之中被抹杀,创新精神和实践能力的欠缺,成为我们的民族前进的最大障碍。随着我国社会经济的高速发展,随着全球信息时代的到来,我们对教育教学的认识也在不断地深入着。20世纪90年代,联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的全球教育发展报告中指出“:… 相似文献
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聂祯元 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
在素质教育进入我们的视野之前,对教育教学质量的评价往往是和考试联系在一起的。对于学校,考试成绩名列前茅的就是高质量的学校;对于教师,考试成绩高的就是优秀教师;对于学生,考试成绩高的就是好学生。在这样的评价体制之下,我们的教育教学渐渐走入一条死胡同,鲜活的个性就在这样的环境之中被抹杀。创新精神和实践能力的欠缺,成为我们民族前进的最大障碍。 相似文献
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