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It is recognized by both teachers and researchers that affect has played an important role in learning second or foreign language.It can influence the rate and success of learning foreign or second language.It includes anxiety,motivation,attitude,inhibition,empathy,confidence,self-image etc.This paper analyzes the role of students’self-image,motivation,attitude in learning English as a foreign language.Students’affect towards English learning are relatively positive if those affective factors are controlled well. 相似文献
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聂雪芬 《语文世界(高中版)》2000,(Z1)
[指导老师点拨]作文的立意和谋篇布局都是由小作者独立写作和修改完成，我仅在行文上作过两方面的指导：一是环境的渲染。在我的引导下，作者在作文开头增添了对清冷秋晨和寂静小院的描写。短短几句话的环境描写，很好地表现了胡老师孤独无伴的生活处境和在这种环境中形成的孤寂忧郁的心境，并为人物的出场渲染了气氛。二是细节的斟酌。胡老师多年的孤寂生活形成了孤僻少言的性格，我引导作者刻画人物时要扣住胡老师的表情，尤其是眼神的细微变化来体现他的心理活动。作者经修改后，对胡老师的眼神的劾画比较成功，其。心理轨迹一目了然。【… 相似文献
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以教师实践性知识的4个子类20个题项对一民办本科院校的学生进行问卷调查,探讨教师的实践性知识是否对学生参与团队自主学习动机产生影响.调查发现,教师实践性知识在性别上对学生参与团队自主学习动机没有影响,但对不同类别的学生(理工类和文科类)则有显著性差异:英语水平略低的学生(理工类)更多地受教师的信息技术知识、激励手段、评价方法、人际关系和课堂监控与组织方法的影响;英语水平较高的学生(文科类)受教师的反思意识、跨文化学科知识和课堂语用知识、价值观、教育理念、自我调节意识以及因材施教意识等影响更显著.结果显示,教师实践性知识有利于学生参与团队自主学习动机的激发,尤其是与学生相关的知识.因此,研究教师实践性知识将有助于提高教学质量. 相似文献
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