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肖三岭 《新课程导学(上)》2014,(18)
正小学美术课堂不仅能够培养与激发学生的想象能力与创造能力,更是对于学生审美能力的一种锻炼与提升,想要更好地实现这些目的,通常都有着一个重要前提,那就是要尽可能提升学生对于课堂教学的参与。本文将从实例出发,从不同角度分别谈谈小学美术课堂引导学生主体参与的教学研究。一、构建和谐新型的师生关系在小学美术课程的教学中,提升学生对于课堂的参与是很重要的,这不仅能够提升课堂教学效率,也能够让学生 相似文献
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肖三岭 《学生之友(小学版)》2012,(10):28-28
当今义务教育阶段,素质教育被提到了一个较高的平台,在这个过程越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用,而《美术课程标准》的制订也有十来年了,我们一线美术老师也在一直在努力,力求在教学中能体现素质教育的要求,在教学中注重美术课程与学生生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展美好生活的愿望和能力。 相似文献
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