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我们常常可以看到:在重要的歌手比赛或声乐考试之前,有的歌者情绪很不稳定,故难以发挥应有水平。临场前常听到他们咪咪妈妈唱个没完,或干脆从头到尾一遍又一遍抓紧练唱有关曲目,其实,过份紧张及不适当地临时突击,不但劳而无功,而且还会对演唱造成障碍。而歌者临场前最重要的是:努力使自己尽快进入最佳状态,即静心、定神、放松、稳气,开声以及 相似文献
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音乐教学中情感表现力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
表现,是音乐课程标准的一项重要内容。培养学生的音乐情感表现能力,不仅有助于音乐技能技巧的提高,还能够促进非智力心理素质的发展,有利于开发学生的潜能。因此,在音乐教学中,应充分重视对学生音乐表现力的培养, 相似文献
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肖云涛 《江西教育学院学报》2005,26(5):117-119
心理学研究表明自我心像是一个人全部个性、举止,甚至生活环境的基础.文章就如何帮助学生建立良好自我心像,促进声乐学习及改善演唱、表演能力等方面进行论述. 相似文献
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肖云涛 《江西教育学院学报》2007,28(4):100-104
在歌剧史上,同一时期并采用同一题材创作获得成功,成为法、意最著名作曲家的代表作品的现象实属罕见,研究其戏剧处理方式对我们欣赏、理解和演绎法、意代表性作品有很大帮助. 相似文献
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美声唱法有着悠久的历史,其风格的变化是极具活力的,是随着时代发展、社会进步、普遍的审美意识的变化而发展变化的,尤其是社会大变动的时代,这种发展变化更为频繁、更为迅速、更为剧烈、更带根本性质。我们在声乐教学和演唱实践中应尊重前人的文化积淀,遵循其基本风格。 相似文献
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