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1.
肖兴滨 《职业技术教育研究》2005,(5):35-35
纵观当前教坛上，各种教法如雨后春笋，但是万变不离其宗，归源还是启发式教学。而在启发式教学中，离开了“启”就无从论“发”，所以教师要有针对性地点化、引导学生，使学生能主动并按科学的方法去学习、思考。“学起于思，思源于疑”，可见，置疑在课堂教学中的重要性。 相似文献
2.
肖兴滨 《职业技术教育研究》2004,(9):45-45
教师在教学中应注意学生的三个方面，即智力因素、非智力因素、外界因素。居于首位的智力因素包括感知、想象、思维等因素，而思维能力又是数学三大能力的灵魂，是数学素质教育的核心，由此在数学课中如何培养学生的思维品质，使学生有效地进行思维活动，是数学教育工作者应该深入研究和实施的课题。 相似文献
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