老师,请放下你手中的“剪刀“——从一个案例谈小学数学教学     

肖华斌 《中国科教创新导刊》2007,(12):67-68

教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量.我们不能在数学教育中为学生戴上各式各样的枷锁,应不用"剪刀",多用"羽毛扇",让学生拘无束地表达自己的思想、认知和情感,创造性地解决了问题,得到成功,体现思维的个性创意,培养学生突破创新与发展的潜能.  相似文献   

“CAI“与小学数学教学整合的策略     

肖华斌 《中国科教创新导刊》2007,(9):10-11

CAI(Computer Aided Instruction,计算机辅助教学)是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术.CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境.它克服了传统教学方式上单一、片面的缺点.它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率,实现最优化的教学目标."CAI"被广泛译为"计算机辅助教学",目前已基本得到教育界的认可.  相似文献   

数学试卷交互式评析探索     

肖华斌 《教学与管理》2002,(32)

为了考查学生的“三基”：基本知识、基本技能、基本能力，往往以考试的形式来进行。考试现状：重考前复习，轻考后评析；重分数结果，轻思维过程。学生拿到试卷看一看分数（或等级），就不在乎试卷了；老师评析试卷有两种方式：１．遍地开花，一竿插到底，不时还这样评价：“还不听讲，考得这么差。”２．点兵点将，就个别难题评讲，忽视基础，学生稍有不慎，就会被埋怨：“不讲不会做，讲，你们又不听。”这样，学生昏昏欲睡，课堂毫无生气；学生畏惧数学，从而对学习数学丧失兴趣，这也是学生最怕、最讨厌数学试卷分析的主要原因。这使我…  相似文献