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海峡两岸心理学中国化研究之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
肖红娟 《黄冈师范学院学报》1998,(1)
以西方心理学研究的得失为参照视角，从研究规律的客观性、研究取向的民族性、研究视野的开放性、研究前景的乐观性等四个方面，分析比较了大陆和台湾心理学中国化研究的共同特色；同时从超越酉方的局限、研究的根本出发点两个方面，分析比较了海峡两岸心理学中国化研究的不同特点。从而揭示出两岸求同存异，携手合作，共同促进心理学研究中国化的良好基础。 相似文献
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本研究在韦纲三维归因理论的基础上，自编问卷，调查并比较了大学生与教师在考试失败领域内的一系列批评态度，研究结果显示：（1）自编问卷具有良好的信度（0.40-0.53)和效度。（2）大学师生对学生考试失败所持的相同批评态度是：对内部，可控，稳定（如一贯不努力）的因素导致的考试失败应该给予批评；对内部，可控，不稳定（如有时不努力）的因素导致的可以给予批评，对内部，不可控，稳定（如能力低）的因素导致的可以不批评；对内部，不可控，不稳定（如生病）因素导致的不应该批评。（3）对内部，不可控，稳定（如一贯努力）的因素导致的考试失败，大学生比教师更倾向应该批评。（4）对外部，不可控，稳定的（如考题很难）因素导致的考试失败，大学生的批评态度不确定，女大学生更倾向于可以不批评。 相似文献
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肖红娟 《黄冈师范学院学报》1995,(4)
心理学课程是师范院校学生的必修课。但是，师专生学习心理学的现状却大抵是：学习之前有较强烈的学习欲望，学习过程中却未免消极，学完之后印象模糊。其原因何在？就此，笔者于近两年四个学期的开学之初，对不同班级的师专生心理学学习的初始动机做了四次同样的抽样调查。调查对象是黄冈师专文科各系及生物、化学、电教等系的学生一共36O入；问卷回收率100％。调查的具体时间是上第一堂心理学课之际。调查的主要内容及结果如下；I、你想学习心理学这门课程吗？请用“不想学；想学；很想学”三种答案中的一个回答。2、你希望从该课中学到… 相似文献
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语言的学习即是对使用该语言国家文化的学习。通过对风俗习惯及隐私、宗教与禁忌、价值观点、成语典故、语法遣词差异的介绍,学生了解外国文化背景,有助于激发学习兴趣,提高交际能力,扩大知识面,从而全面地提高其外语素质。 相似文献
6.
海峡两岸心理学中国化研究之比较 总被引：2，自引：0，他引：2
以西方心理学研究的得失为参照视角．从研究规律的客观性、研究取同的民旗性、研究视野的开放性、研究前景的乐观性等四个方面，分析比较了大陆和台湾心理学中国化研究的共同特色；同时从超越西方的局限、研究的根本出发点两个方面．分析比较了海峡两岸心理学中国化研究的不同特点。执而揭示出两岸求同存异，携手合作，共同促进心理学研究中国化的良好基础。 相似文献
7.
本文根据国家教育部“专升本”院校的评估要求,分析升本院校图书馆文献信息资源建设现状存在的问题;就加强我校图书馆文献信息资源建设,提出构想及措施。 相似文献
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咨访关系是需要心理帮助的人与能给予这种帮助的人之间结成的人际关系。通过这种关系达到心理改善的效果。咨访关系是一种独特的专业性人际关系，它的独特性在于：咨访双方建立这种关系有明确的目的性。这种关系的建立、维持和发展是非强制性的，它建立在信任、理解、情感交流和理智感的基础上。 相似文献
9.
疲劳是一种困累的感觉 ,学生学习疲劳出现时 ,常伴有渴望学习活动停止的心理倾向 ,学习效率也明显下降。学习疲劳一般有两种类型 :客观疲劳与主观疲劳。客观疲劳是指生理上的疲劳 ,它有身体疲劳与精神疲劳两种。肌肉活动过久 ,生机淀粉过量地消耗而不足以应付所需能量 ,加之体内碳酸、乳酸等废物积累过多不能及时予以排除 ,以致阻碍学习活动的进行而产生的疲劳感觉 ,这是身体疲劳。学习中的身体疲劳主要表现为坐得过久。精神疲劳则是因大脑皮层的某一部分兴奋太久进而转化为保护性抑制状态。学习中的精神疲劳主要表现为思考过多或听课太久导… 相似文献
10.
本研究在韦纳三维归因理论的基础上，自编问卷，调查并比较了大学生与教师在考试成功领域内的一系列奖励态度。研究结果显示：①自编问卷具有良好的信度（0.44-0.73）和效度，调查结果稳定可靠。②大学师生对持的相同奖励态度是：对内部、可控、稳定的因素（如持久努力）导致的考试成功应该给予奖励；对内部、可控、不稳定（如一时努力）或外部、可控、不稳定（如他人帮助）的因素导致的可支奖励；对外半、不可控、稳定（如任务容易）的因素导致的可以不奖励；对外部、不可控、不稳定的因素（如运气）导致的不应该奖励。③对外部，可控的因素（如他人帮助）导致的考试成功，教师比大学生更倾向于给予奖励。④对外部、不可控、不稳定的因素（如运气）导致的考试成功，女教师比男教师更倾向于不给予奖励。 相似文献