整合资源，重新建模之单元导读课--基于儿童视角的小学语文主题补充阅读教学模式例说     

肖芳伟  张文滔  刘桂香  刘卓异 《教学随笔》2016,(5):108-108

在小学语文主题补充阅读教学当中,教师往往会忽略作品的阅读对象,即儿童。很少通过整合资源,开展单元导读课。往往开展的都是一周一单元的按部就班式的教学模式,既缺乏整体性又很难挖掘文章的深度。因此,基于儿童视角的小学语文主题补充阅读中单元导读课的教学模式亟待建立。  相似文献