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随着教师参与教育研究的呼声越来越高,“教师即研究者”、“反思的实践者”、“反思性教学”等概念越来越多地出现于各种教育文献中,“教师成为研究者”作为一个有号召力的口号在教育领域广为传播。人们越来越认识到,没有教师参与的教育研究,是很难将教育研究成果运用于教育实际中的。正如“教师即研究者”的积极倡导者斯坦豪斯所说的那样:“如果没有得到教师这一方面对研究成果的检验,那么就很难看到如何能够改进教学,或如何能够评定课程规划。如果教育要得到重大的改进,就必须形成一种可以使教师接受的,并有助于学生的研究传统。”[1]我国… 相似文献
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教师成为研究者是新时代教师的必然选择。但从我国中小学教育实际来看，中小学教师成为研究者，还面临占着下列困境：教师参与教育研究的时间极少；教师参与教育研究的设施短缺；教师参与教育研究的素质较低。走出这些困境的措施是：真正减轻教师工作负担；切实保证教育经费投入。着力抓好教师培训工作。 相似文献
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影响德育管理实效性的因素及德育方法科学化走向 总被引：1，自引：0，他引：1
德育在狭义上又称思想政治教育。当前,国际国内形势的急剧变化,导致我们的德育在面临有利环境的同时,也面临着严峻的挑战。基于当前学校的德育工作的艰巨任务和现实情势,实效性指向意义成为了引起广泛关注的因由。但不容否认,现有的研究尚未抵达德育隐藏最深的合理内核,德育的理论与实践、科学化与实效性因此存在实际上的若即若离。 相似文献
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教师成为研究者是新时代教师的必然选择。但从我国中小学教育实际来看,中小学教师成为研究者,还面临着下列困境:教师参与教育研究的时间极少;教师参与教育研究的设施短缺;教师参与教育研究的素质较低。走出这些困境的措施是:真正减轻教师工作负担;切实保证教育经费投入;着力抓好教师培训工作。 相似文献
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德育在狭义上又称思想政治教育。当前,国际国内形势的急剧变化,导致我们的德育在面临有利环境的同时,也面临着严峻的挑战。基于当前学校的德育工作的艰巨任务和现实情势,实效性指向意义成为了引起广泛关注的因由。但不容否认,现有的研究尚未抵达德育隐藏最深的合理内核,德育的理论与实践、 相似文献
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论述了不同成绩类型的学生、不同气质类型的学生和不同性格类型的学生的特点 ,在此基础上 ,提出了教师交往的策略 相似文献
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论中学教师教育科研素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
论中学教师教育科研素质的培养西南师范大学肖钰士作为一名合格的教师，究竟应该具备哪些素质呢？一般认为教师必须具有高尚的道德品质、合理的知识结构和实际的教育能力等素质。但是，作为中学教师，具备这些素质是否就够了呢？或者说，他们的素质结构就已臻于完善和合理... 相似文献
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对五所大学962名大学生的调查表明:我国大学生具有创新意识,但创新思维能力一般,创新实践能力比较弱。高校在培养大学生创新能力的措施方面还存在一些问题,大学生希望学校能够给他们创新能力的发展提供一些支持条件。建议构建全程分段创新教育课程体系;推行学生活动本位的教学方法;强化实践教学环节;实施表现性评价制度。 相似文献