开拓学生思维空间的重要手段——浅谈比较法在语文教学中的运用     

胡全华 《宁波大学学报(教育科学版)》1995,(3)

培养学生思维能力是语文教学的重要任务,也是提高学生语文总体水平的关键。“比较”,作为一种教学手段,确为发展思维、培养能力不可缺少之方法。运用得当,比较可以激发学生兴趣,充分调动学生的学习积极性,促使其积极开动脑筋,去比较、分析、综合,从而去开拓新的思维空间,去获取新的知识。  相似文献   

从美的形态中领悟道德的意蕴——浅论文学作品教学中的德育途径     

何元均  胡全华 《语文教学与研究》1990,(8)

现行中学语文教材共选文四百四十篇(不计知识短文),文学类占了课文的大部分,而且大多是名家之作,有很高的审美价值,为我们提供了极其广阔的美育天地。面对这丰富多彩、琳琅满目的文学画廊,语文教师应该如何利用?根本置美于不顾,对这些动人心魄的美,进行乏味枯燥的图解、分  相似文献   

思维的闸门打开以后——命题作文、自由命题作文以及半自由命题作文的尝试     

胡全华 《乐山师范学院学报》1990,(1)

长时期来,作文课基本上是“教师命题,学生作文”封闭式的作文教学,教师为了出题目,冥思苦想,深怕学生找不到写的;学生为了做作文,象赶鸭子上架,搔头抓耳,总难使教师称心如意.随着开放的意识在国民的心目中已渐趋强化,因而那种传统的封闭式作文教学观应该摈弃了.一、单纯的教师命题观不科学文学理论的研究表明——生活是作文的唯一源泉.我们仔细分析学生的作文情况亦可得知,学生作文表达能力培养有这样一个规律:积累(生活积累和知识积累)→借鉴→创造.因此,要让学生写出好作文,就必须让他们“我手写我口”,去写他们的  相似文献   

校企合作“订单”式人才培养模式的实践与探索——以广州国光电器股份有限公司“订单”式合作为例     

林启德  胡全华  刘国栋 《考试周刊》2012,(41):158-159

高等职业教育以培养高技能人才为目标．以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路,要按照教育规律和市场规则,积极探索校企合作新模式。作者结合本院在应用电子专业学生中实施“订单式”人才培养的实践．对高职院校培养高技能人才的模式进行了实践与探索。  相似文献