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胡喜麟 《历史教学(高校版)》1959,(5)
历史课是一门阶级性和战斗性很强的课程,学生在参加当前的政治斗争和生产斗争中,历史知识是十分有用的。我们历史教师不仅要把历史知识传授给学生,而且还应该要求学生牢固地掌握历史知识。可是就目前中学历史教学的情况来看,学生所学历史知识的不巩固是一个非常普遍的情况。学生所学的历史知识,往往支离破碎、概念不清、前后混淆、张冠李戴。因此怎样巩固学生的历史知识,是当前改进历史教学方法的重要问题之一。巩固历史知识,决不能把它看成是课堂教学中某一个教学环节的专有的任务。教师必须在每一个教学环节中贯彻巩固性原则,必须在全部教学过程 相似文献
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自本刊开展历史教学三结合这个有关教学改革的根本性问题的讨论以来,不仅各人的看法不一致,甚至反映出一些不甚正确的意见.为使讨论深入,本期继续选登一篇,这里虽阐述得不够具体,但对问题的提法,是比较全面的.今后希望各地历史教师寄给有关三结合的实际经验的文章,使更有助于推动深入教学改革. 相似文献
3.
自从本刊登出了上海市市北中学在历史教学中进行“課堂討論”的經驗短文之后,引起了广大讀者对这一問題的兴趣,先后收到不少关于这一方面的文章,現选登两篇如下,希望教师同志們注意。今后如果能有更为成熟的經驗,当再予以发表。 相似文献
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最近我们正在学习教育方针,讨论有关教学改革的问题,至于历史课怎样为无产阶级政治服务,怎样与生产劳动相结合,在头脑里还极其抽象,因而也提不出什么改革的办法.上海市育才中学的同志们在"历史教学问题"第十一期上发表的经验("大胆革新历史教学方法的体会"),给了我很大的启发和帮助.不过看了以后还嫌不满足,有些问题还不能完全接受,当时在思想上很想能够向育才中学的同志们当面请教.十一月底我校全体同志到上海参观教育与生产劳动相结合的展览会,乘此机会参观了育才中学.非常欣慰,我们既听到了育才中学历史教研组长的介绍又听了两节课.这次参观使我学到了不少东西,这里就学习所得谈一些我个人的体 相似文献
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