把握数学不变性     

胡廷欣 《考试》2011,(1):53-54

一、定点问题例1已知抛物线y2=2x及定点A（1,1）,B（-1,0）,M是抛物线上的点,设直线AM,BM与抛物线的另一交点分别为M1,M2,求证：当点M在抛物线上变动时（只要M1,M2存在且M1与M2是不同两点）,直线M1M2恒过一定点,并求出定点的坐标。  相似文献   

如何解答抽象函数问题     

胡廷欣 《考试》2010,(1):56-59

一、函数性质法 1．利用定义域整体思考 [例1]奇函数f（x）的定义域为（m^2-3m-8，m），则m=____。  相似文献   

例谈运用逆向思维解数学题     

胡廷欣  童其林 《中学数学月刊》2002,(7):20-22

所谓逆向思维是指从问题的反方向进行思考的一种思维方式.  相似文献   

立体几何中“动态问题”的若干解题途径     

胡廷欣 《河北理科教学研究》2013,(1):1-5

立体几何中的"动态问题",是指空间图形中的某些点、线、面的位置是不确定的、可变的一类开放问题.因其某些点、线、面位置的不确定,往往成为学生进行一些常规思考、转化的障碍;但又因其是可变的、开放的,更有助于学生空间想象能力及综合思维能力的培养.本文利用运动变化的观点对几例问题  相似文献   

谈谈文化、学校文化及学校文化与社会文化的关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡廷欣  童其林 《福建教育学院学报》2008,(6):64-67

本文谈文化、学校文化以及学校文化与社会文化的关系，着重谈学校文化的四种表现形式。  相似文献   

充分利用习题特点 培养学生思维品质     

胡廷欣  童其林 《中学数学月刊》1999,(1)

习题课通常有两个目的:一是系统概括知识内容,沟通各类知识联系;二是提高解题能力,培养学生的数学思维品质。为了达到这两个目的,教师必须精选例题、习题,进行强  相似文献   

教学札记——和同行们谈谈听课     

胡廷欣  童其林 《中学数学杂志》2004,(3)

学习方式有不少 ,如有的人喜欢通过阅读来进行学习 ,有的人喜欢通过倾听来进行学习 ,有的人喜欢通过记笔记来进行学习 ,有的人通过写作进行学习 ,也有的人通过实践来进行学习 ,还有人通过听自己说话来进行学习 ,更多人的学习是各种方式交叉进行的 ,等等 .无论怎样 ,倾听 (听课 )是一种最受欢迎的学习方式 .在此 ,准备和大家就以下几个方面谈谈感想 :为什么要听课 ?怎样听课 ?如何评课 ?课该这么上吗 ?1　为什么要听课一般来说 ,专家听课除了要评课 ,还为了掌握第一手资料 ,为了在实践中检验理论的准确性和可行性 ;领导听课是为了检查工作 ,…  相似文献   

教学札记——和同行们谈谈听课     

胡廷欣  童其林 《中学数学杂志》2004,(2):16-19

学习方式有不少,如有的人喜欢通过阅读来进行学习,有的人喜欢通过倾听来进行学习,有的人喜欢通过记笔记来进行学习,有的人通过写作进行学习,也有的人通过实践来进行学习,还有人通过听自己说话来进行学习,更多人的学习是各种方式交叉进行的,等等.无论怎样,倾听(听课)是一种最受欢迎的学习方式.在此,准备和大家就以下几个方面谈谈感想:为什么要听课?怎样听课?如何评课?课该这么上吗?  相似文献   

推进校园文化建设 构建和谐育人环境     

胡廷欣 《福建基础教育研究》2009,(10):20-23

“学校文化”是一种历史沉淀,是学校在长期的教育教学实践过程中逐步形成的物质财富和精神财富的总和。学校文化,像风一样似乎无影无踪,却又像风一样不可抗拒,影响、熏陶着一代又一代人,健康、向上、和谐的学校文化会让我们如沐春风,向着知识的峰巅奋勇前进。既然学校文化有如此不可估量的作用,该怎样来加强学校文化建设呢？我们永定侨育中学在这方面作了一些探索。  相似文献