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基于施工过程的建筑工程技术专业人才培养模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
基于建筑工程技术专业人才培养目标,将其专业人才培养方案与施工过程对接,构建标准引领、施工导向、工学结合的2+1或2.5+0.5人才培养模式,在此基础上对课程体系进行拆分整合,并与施工过程融合,建立以职业素质平台、专业岗位能力平台、专业综合技能平台、职业素质拓展平台为基础的技能层进、课证合一的课程体系,同时建立实践教学体系,在人才培养全程渗透工学结合教学思想。 相似文献
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现在使用的七年级《历史与社会》（人教版）中的“自我测评”发生了很大变化。以笔者之见,编者修改的意图,大约有以下几点。 相似文献
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教师课堂教学评价体系的综合分析 总被引：3，自引：0，他引：3
胡建琴 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(2):42-44
教学质量问题涉及诸多因素 ,应抓住主要因素设计评价指标。给出了分析模型、评价过程并以实例进行评判的综合分析 ,取得了较好的评价分析结果 相似文献
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胡建琴 《中国职业技术教育》2004,(29):32-35
一个地区处于不同的社会发展阶段,对人才的需求是不同的,这种社会价值取向,决定了个人对不同文化程度的认可,客观上则反映了一种教育需求.甘肃属西部欠发达地区,欠发达地区个人对职业教育的预期状况如何?我们就这个问题进行了问卷调查. 相似文献
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胡建琴 《兰州石化职业技术学院学报》2003,3(1):57-59
通过甘肃与全国、发达地区职业教育发展差距的比较分析，论证了产生差异的原因，在于教育需求与教育供给的差异上。 相似文献
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主题活动是一种整合性的活动,具有开放性、综合性、整体性的特点,一个主题活动的内容往往涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面,是一个有机的网络化的结构.而区域活动是幼儿按照自己的意愿进行操作和探究的自主性活动,在区域活动中不仅能满足不同幼儿的需求,而且也使幼儿的经验得到积累提升、能力得到提高,它是实现主题教育目标的重要途径. 相似文献
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近几年英语写作在高考中占有较大比重,在英语学习中,要把教材当作提高写作能力的根本.因为读是写的基础.为了培养写的能力,应以课本作范例,从词法,句法和语法入手,分析文章的内容,揣摩课文写作的思路和表达情感方法.读课文时要思考与分析,读写能力才能提高,才能用符合英语习惯的正确表达方法,表述自己的思想感情.那么,怎样分析课文,理解课文从而成为提高写作能力的主要依据呢?分析课文方法之一是:“单词离不开句子,句子离不开语法,篇章结构又离不开句子”的原则,培养从单词、句型入手,先从 相似文献
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“元旦”那天,舞台上正表演着《赶海的小姑娘》,望着她那边歌边舞的身影,我说不出有多么高兴。她叫艳艳,今年5岁,是去年转入我园的。可是来园一年,居然没开口说过一句话。她要大小便时,就一声不响地自己到厕所去。爸爸妈妈来园接她回家,她也是没有表情地跟着走。小朋友们都叫她“哑巴”,爸爸妈妈更是急得直想哭。通过家访,我终于弄清了艳艳为啥不开口的原因。原来艳艳从小跟爷爷奶奶长大,方言特别重,而班里的小朋友都讲普通话,所以她羞于开口。再加上离开了原先熟悉的生活环境,使艳艳自然产生了一种不安全感,由怕说话发展到现在不愿说话了。怎样才能使艳艳开口说话,成为活泼的孩子呢? 相似文献
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正基点是指所要教学的基础知识,对应的是三维教学目标中的"知识与技能"目标;高点是指教学过程中的学法指导、思维发展、情感体验等,对应的是"过程与方法"和"情感态度与价值观"目标。教师在组织九年级《历史与社会》专题复习中必须处理好二者之间的关系,使学生既能有效地梳理知识,落实基点,更能有效地提升能力,形成感悟,从基点攀上高点。从基点攀上高点的有效方法很多,运用图片是其中之一。图片是历史与社会教学重要的课程资源和工具,对图片的解读是初中生必须掌握的 相似文献