浅析数学教学的误区和纠正     

胡才芳 《成才之路》2008,(35)

数学教学中存在着一定的误区,而这些误区严重地影响了数学教学质量的提高.针对这些问题,笔者提出了一些纠正的方法.  相似文献   

“文”“言”结合提升高中文言文教学效果     

胡才芳 《学语文》2014,(2):77-78

正文言文难学、难教是高中生和语文教师的共识。就教学内容而言,文言文内容多、难度大,教师在讲解文言文时,一方面要讲解学生不太了解的古代汉语知识,也就是有关"言"方面的知识,包括通假字、实虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等。另一方面,文言文的历史非常久远,并且记载了中国古代丰富的历史和文化,所以文言文的文本及其内容,也就是我们所说的"文"也蕴含着极高  相似文献   

小议职校数学教学中学生能力的培养     

胡才芳 《华章》2010,(32)

数学作为中高等教育中的一门主线课,具有高度的抽象性、严谨性、精确性、应用的广泛性等特点,它不仅是进入其他知识领域的重要通道,而且还是完成这些课程学习的必备工具.因此,如何培养学生具有运用数学思想、概念、方法来解决实际问题的能力,是初等数学教研的新课题.  相似文献   

高职数学教学初探     

胡才芳 《成才之路》2009,(35):I0029-I0029

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。因此,我们在吸取他人经验的同时,敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上要不断探索、创新,以适应我国现行教育改革发展的需要。  相似文献