试论认识飞跃的规律及强化物理图象的教学     

胡振权 《黄冈师范学院学报》1991,(2)

何谓物理图象?此处所说的物理图象不是指简单的图表,而是指物理思想、物理框架以及对物理状态、物理过程、物质结构等的想象及抽象,这样来理解“物理图象”,便于我们下面的论述,也具有更普遍的意义。 1 强化物理图象教学的重要性学习方法尽管千差万别,但大致可以分为两大类一类类似于“蚂蚁啃骨头”,着眼于局部,精雕细刻,慢慢地过渡到整体,其优点是十分精细,缺点是效率低、进度慢,难以适应现代科学技术飞速发展的形势,难以与知识激增的时代同步,而且有时还有碍于形成  相似文献   

关于表象理论的引入     

胡振权 《黄冈师范学院学报》1988,(2)

量子力学中的表象理论给出了量子力学理论的结构形式,十分重要。学生开始学习表象理论时,感到较为困难。为了具体形象,易于接受,现行《量子力学》教材大多以矩阵形式引入表象理论,最后再以狄拉克符号作讨论。这就费时较多,而狄拉克符号又有一带而过之嫌,难以引起所有学生的足够重视。但是现代量子学理论又大多以狄拉克符号形式表述。事实上,狄拉克符号确实给人们提供了极大的方便,以它表述的理论结构  相似文献   

变脸     

胡振权 《生活教育》2012,(11):49-50

相信大家都在电视上看过艺人变脸的绝技吧!那变脸的速度真是快,可他再快也比不过我们班的某位同学哦!那是星期一的早上,只有他没有交作业。老师上下打量着他,眼睛盯着他,好像想用心理战术使他心虚,又好像在思考什么。突然,老师眼光一闪,开始向他发动＂攻击＂。  相似文献   

关于束缚态的动量     

胡振权 《黄冈师专学报》1998,18(B07):164-165,168

量子力学理论的主要特征之一是“量子化”,即分立化．束缚态粒子的许多力学量取分立值,那么,束缚态粒子的动量是否也会量子化?  相似文献   

关于束缚态粒子的运动     

胡振权 《黄冈师专学报》1998,18(B07):162-163

一般量子力学不讨论中间过程．并且避免讨论粒子的运动过程，但初学者却难以不联想到它．入门阶段，若能就个别令人困惑的问题，适当联系粒子的运动．可以减少神秘感，有益无害．本文仅就二实例作点讨论。  相似文献