物理知识的分类与学习     

胡树铎  薛永红 《河西学院学报》2006,22(2):107-109

现代认知心理学将知识分为陈述性知识与程序性知识,这种对知识的分类方法和分类思想对学科教学的设计具有非常重要的意义.本文试图应用这种知识分类方法与思想于中学物理教学中,对物理陈述性知识与程序性知识加以区分,并对两类物理知识的一般学习过程作简要探讨.  相似文献   

再谈“物理文化”     

周亮  胡树铎  薛永红 《河西学院学报》2008,24(2)

文章在分析学术界已有的两种"物理文化"定义各自特点的基础上,从社会学的角度,对"物理文化"做了重新界定,并且从概念上初步理清物理文化与其相关概念之间的逻辑关系,同时对与之相关的教育问题作了初步讨论.  相似文献