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文章从测定红磷燃烧前后质量的实验入手,对学生在实验过程中出现的问题进行归纳和总结,对测定红磷燃烧前后质量的实验进行了合理的改进,不但可以降低学生实验操作的难度,同时,这种改进后实验后现象明显,成功率高,效果十分显著。 相似文献
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<正>二氧化碳和水反应实验是初中化学教材的一个重要实验。人教版教材利用4朵染有紫色石蕊的干燥纸花探究干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变红,而二氧化碳与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红。实验过程如下图。 相似文献
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正一、调查背景基础教育课程改革以来,化学实验教学弱化的趋势是不争的事实,很多教师认为"黑板上讲实验""媒体中播实验"也并无不可。针对这种现状,《义务教育化学课程标准(2011年版)》在"科学探究"主题中增加了"完成基础的学生实验"单元,明确初中化学教学必须完成8个基础学生实验。那么2011版课程标准实施以来,化学实验教学弱化的趋势是否得到了遏制呢?鉴于此,笔者对当前义务教育化学实验教学现状进行了调查,并通过分析给出建议。 相似文献
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空气中氧气的体积分数的测定实验是九年级化学重要实验,文章对课本上空气中氧气的体积分数的测定的实验进行了一些改进,使实验具有更好的定量性、环保性、实用性等特点。 相似文献
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胡海铭 《中学化学教学参考》2022,(8):70-71
<正>塑料矿泉水瓶是生活中常见的物品。如果能用塑料矿泉水瓶代替实验室中的实验仪器进行实验,有利于学校(尤其是农村地区学校)推广和普及初中化学实验,激发学生学习兴趣并满足学生进行化学实验的愿望,也有利于发动学生进行课外实验。笔者结合初中化学实验教学实际,探索和开发了塑料矿泉水瓶在初中化学实验教学中的两例具体应用。 相似文献
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<正>如何用实验证明二氧化碳的密度比空气大。原人教版是用向纸筒内倾倒二氧化碳的方法来证明二氧化碳的密度比空气大(如图1),该装置的灵敏度有限,实验效果不甚理想。现行人教版2012年版的化学教材中没有设计专门的实验来验证二氧化碳的密度比空气大,而是通过第117页实验6-3(如图2)"二氧化碳熄灭蜡烛 相似文献
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