一家人的头发     

胡渝姵 《作文大王》2012,(13)

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小学数学单元教学设计关键要素分析的策略探析     

王红梅  陈瑜  胡渝鱼  袁懿 《教学与管理》2023,(32):54-59

以单元为单位的教学设计与以课时为单位的教学设计的最大区别在于要先分析关键要素,以便形成单元教学的整体视角,进而实现学生数学素养的发展。具体教学中可以在整体把握单元教学内容、读懂学生了解“四知”的基础上,变教材内容为学习内容、制订指向核心素养的单元学习目标、整体设计单元学习活动、整体规划单元学习评价,从而提升单元教学设计的实效。  相似文献   

师德建设应当“以身作则,行胜于言”     

高玉千  胡渝  吴坤  张世敏  徐淑霞 《教育教学论坛》2013,(17)

教师在学校中,不仅需要教学科研,还需要育人,具体体现就是以身作则,行胜于言。本文针对校园中的一些不良现象,提出实施以身作则的几点建议。  相似文献   

提高大学课堂教学质量探讨     

肖湘绪  胡渝 《教育现代化》2003,(11):8-10

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同桌冤家     

胡渝程  李军 《小星星(作文100分)》2008,(10)

四年级时,我和李子麟成了超级冤家,每次见面就是一次火山爆发式的争吵。可是越是冤家,越是有缘,这不,我和他成了同桌。这个小娃娃,个子不过比我高一点点,就觉得自己仿佛是青藏高原,简直是个地地道道  相似文献