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树立整体观念加强“组”的教学——从教“读写例话”说起□山东惠民县第一实验学校胡焕娥小学语文教学“大纲”指出：在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育；教师还要指导学生... 相似文献
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作业是反馈教师教学效果的重要手段之一。笔者针对小学生的年龄、心理、兴趣、特长 ,以尊重学生的个性为前提 ,激发学生的主动性、创造性为目标 ,设计开放性作业 ,把学生从封闭的语文教育系统中解放出来 ,融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼、去实践 ,实现课内外联系 ,校内外沟通 ,学科间融合 ,以达到培养学生的创新意识和语文实践能力的目的。一、根据学生差异 ,设计分层次作业每个班的学生受其智力水平、思想能力、学习习惯、生活环境的限制 ,所表现出来的学习能力是不尽相同的 ,因此学生作业不能一刀切 ,齐步走。在进行作业设计时 ,… 相似文献
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渗透学法指导培养自学能力──《望庐山瀑布》教学设计山东惠民县第一实验学校胡焕娥一、知诗人，解诗题授课伊始，先让学生背诵以前学过的李白的诗，接着告诉学生今天再来学习唐代诗人李白的另一首诗，然后板书课题。这样新旧联系，学生在背诵李白诗歌的过程中不仅知道了... 相似文献
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浅谈电教手段在语文教学中的运用山东惠民县第一实验学校胡焕娥随着经济的发展，录音、幻灯、录像等电教手段已广泛地进入课堂。恰当地使用现代化的电教手段，不仅可以引起学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性，而且有助于学生理解知识，加深印象，强化记忆。那么，在语... 相似文献
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