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建立基于心理契约的高校教师激励机制 总被引：1，自引：0，他引：1
高校组织中的心理契约是联系高校和教师之间的心理纽带,是影响教师行为和态度的重要因素.高校教师有着独特的个性特征,建立基于心理契约的高校教师激励机制,可以更好地将物质激励、精神激励和情感激励有效整合,实现学校发展战略和教师自身发展目标的和谐统一. 相似文献
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胡祝恩 《黑龙江教育学院学报》2015,(7)
教学质量是民办高校生存和发展的生命线,教学质量提升是民办院校发展永恒的主题。建立健全教学质量保证体系是调动各种积极因素,不断提高教学质量的有效途径。以浙江越秀外国语学院建立完善教学质量保障体系为例,通过分析取得的成效及存在的问题,提出进一步完善民办本科院校教学质量保证体系的对策。 相似文献
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"廉洁校园"长效机制建设是高校可持续发展及人才培养的需要。该机制建设,应遵循"四结合"的原则,从机制的主、客体及系统完备性上出发,建立层级管理责任机制、长期督办检查机制、考评机制与追究责任机制,让高校所有涉及人才培养的权力在阳光下运行。 相似文献
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