要从学生的学习实效看课堂教学的效果     

胡英江 《天津教育》2009,(4):10-11

什么样的课堂教学是有效的？如何提高课堂教学的有效性？这是当前人们普遍关心和集中研究的问题，教育界内部也形成了许多的观点和做法。作为一个从事了多年教学实践和教学管理工作的教育工作者，我认为衡量教学效果的标；隹只有一个：那就是学生经过课堂教学后的学习实效。  相似文献   

构建教学资源管理平台提高科研信息工作水平     

胡英江 《中国教育技术装备》2004,(7):48-50

对天津市第四中学科研信息工作的侧重点，及规划校园教育教学资源信息的管理方式、管理方法与系统构建进行了论述。  相似文献   

按教育的本质和规律办教育——天津市河西区教育局局长胡英江访谈录     

韩大勇  胡英江 《天津教育》2012,(2):28-30

天津市河西区总面积42平方公里,人口81万。全区共有义务教育阶段公办中学14所、小学29所、特殊教育学校1所。河西区以"办人民满意的教育"为宗旨,立足于办好每一所学校、让每一个学生受到最好的教育,2002年确立了均衡化、个性化、信息化、国际化和终身化的教育发展目标;2003年实施天津市"双高普九"规范化学校建设;2004年实施河西区"现代化学校先进校"建设;2006年将教育均衡发展作为教育发展的核心列入"十一五"规划;2009年高水平实施天津市义务教育学校现代化标准建设项目,使河西区义务教育发展更加均衡,结构布局更加合理,个性特色更加鲜明,育人质量更加优化,队伍建设更加完善,教育对区域发展的贡献更加突出。2009年,河西区被评为全国推进义务教育均衡发展工作先进区。河西区的教育有什么特点?有哪些举措?效果如何?带着这些问题,本刊记者采访了河西区教育局局长胡英江。胡局长是政治特级教师,从普通教师、年级组组长、校长助理兼教务主任、教学副校长、校长、教育局局长,他一步步走来,对教育教学有着非常深刻的体察和清醒的认识。采访过程中,胡局长说得最多的就是"要按教育的本质和规律办教育",在他看来,教育需要"仰望星空,脚踏实地",既要有教育的理想,又要立足现实,循序渐进。胡局长语言很平实,没有空话和套话,言语中体现出对教育的深刻洞察和真知灼见。现将访谈的主要内容整理成篇,以飨读者。  相似文献   

新课程背景下提高中学课堂教学有效性的策略研究     

胡英江  杜朝凤  刘菁 《天津市教科院学报》2009,(2)

要实现新课程改革的目标,提高教学质量,必须提高课堂教学效率,实施有效教学。课堂有效教学具有自主性、互动性、开放、最优化的特征;通过营造和谐课堂氛围,确定有效教学内容。综合应用多元教学模式、促进有效教学交往、完善教学评价等策略,能够切实提高中学课堂教学的有效性。  相似文献