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演示实验是师生在课堂上通过实验设计和操作,促进学生对实验现象进行观察、猜想、分析、归纳和总结的教学活动．物理演示实验是学生获得直接经验,形成感性认识的重要途径．学生通过实验认识现象,经过猜想、分析、判断、 相似文献
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当前,现代教育技术迅速发展,技术与课程的融合已经成为教育改革的一个亮点。本文结合物理教学,从微课、手机（或照相机）、视频、传感器和动画五个方面巧用技术,让物理课堂更精彩。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,课堂教学离不开实验．我国著名物理教育家、苏州大学朱正元教授早就总结：“千言万语说不清,一看实验就分明．”在国际学习科学领域中有这样三句名言：听来的忘得快,看到的记得住,做过的才能会．当前部分学校由于应试教育的影响,对实验不重视了,包括少量年轻教师,采用多媒体软件,运用电脑来替代演示实验,其实这是不懂得物理实验对物理学习的作用．根据本人的体会,认为物理演示实验有如下5点的作用． 相似文献
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胡韩荣 《中学物理教学参考》2002,31(7):44-45
在电磁感应现象中 ,有一种特殊的现象叫做自感现象 .但由于教材中介绍不多 ,大纲中要求不是很高 ,往往容易被忽视 ,在教学中一带而过 ,因此学生理解不深 ,引起知识混淆 .下面通过一道例题 ,对自感现象有关的几个问题进行讨论 .例题 如图 1所示 ,线圈的自感系数 L=2图 140 0 m H,直流电阻为零 ,电源电动势 E=1 0 V,内阻不计 .在调节滑动变阻器时 ,由于电流变化 ,线圈中产生了大小为 E=3 V的自感电动势 ,其极性与电源极性相反 ,试问 :(1 )滑动变阻器的滑动头 P向何方向滑动 ?(2 )线圈的电流变化率多大 ?(3 )若突然断开开关 S,使电流在 0 … 相似文献
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胡韩荣 《数理化学习(高中版)》2002,(15)
在电磁感应现象中,有一种特殊的情形叫自感现象,但由于教材中介绍不多,大纲中要求不是很高,往往容易被大家忽视,在教学中一带而过,引起学生理解不深,知识混淆,下面通过一道习题,对自感现象的以下几个问题进行讨论.请看下面例题: 相似文献
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胡韩荣 《数理化学习(高中版)》2003,(11)
《变压器》是高中物理第二册(必修)第五章《交变电流》中的重要内容,是我们现实生活中改变电压的重要设备,是目前我国远距离送电减少电能损失的重要组成部分,因此学好本节内容具有重要的现实意义.但是教材中所介绍的内容极为简单,作为一名中学物理教师,为了更好的贯彻素质教育,培养学生的能力,在教学中,本人根据自己的体会,总结以下几点,供大家参考. 相似文献
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用笔型激光演示衍射现象，精度高、使用方便，但亮度低，教室上课演示效果较差．我们制作的多缝衍射演示器演示操作简单，衍射效果非常好．经过认真实验，共同制成的仪器形状及用照相机拍摄的效果图．（本实验获浙江省金华市2006年物理实验比赛一等奖、浙江省2006物理实验比赛一等奖）为了使我们的方法有更多的同仁受益，现介绍给大家． 相似文献
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