做一个教育的农夫     

胥艳 《广东教育》2009,(5)

有人说，“教育是农业，是慢的艺术”。抛开那些急功近利的想法，把教育的落脚点回归到人的发展．这需要一份耐心，一份甘于寂寞的淡然。  相似文献   

对校本教研有效性的调查、反思及对策探究     

胥艳 《广东教育》2008,(12)

校本教研,就是为了提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势进行的教育教学研究。教师是校本教研的主体,教师的专业成长是校本教研的核心之一,也是衡量校本教研有效性的基本依据之一。  相似文献   

构建生动、开放的数学课堂     

杨珠光  胥艳 《中国基础教育研究》2007,3(11):109-111

数学是一门奇妙的学科。很多人认为数学是一门理论性强,学起来枯燥的一门科学。有人对百名中小学数学教师以及大学数学系的研究生进行过这样的调查：当你接触到数学这个概念时,你把数学想象成什么？调查的结果是：76％的人首先想到的是计算、公式、法则、证明;20％的人想到的是烦、枯燥、没意思、成绩不及格;4％的人回答数学使人聪明、有趣、有用。X射线的发现者伦琴说：“对科学工作者必不可少的,第一是数学,第二是数学,第三还是数学。”对数学充满炽热的情感,以致数学成了他的生命中不可缺少的一部分。怎样才能使数学学习变得富有情趣,使更多的人热爱数学？本文就从数学课堂教育中怎样构建充满活力的、开放的数学课堂进行阐述。  相似文献   

小学英语一般现在进行时态教学初探——以译林版《英语》五下Unit5 Helping our parents为例     

胥艳 《读与写:教育教学刊》2021,(1)

本文基于对同题异构的六节语法课进行反思,从一般现在进行时态的课堂教学进行剖析,分别从语言准备:初步感知,句句藏“金”;语法呈现:探寻规律,升华结“金”;拓展运用:再构文本,课堂试“金”三个环节,感悟语法教学。  相似文献