高校优秀教师的自我塑造研究     

臧书霞  李晏墅 《黑龙江高教研究》2011,(11)

高校优秀教师是指师德高尚、业务精湛的教师。而要成为一名优秀的高校教师,并不是一件容易的事情。教育大计,教师为本。作为有民族责任感的高校教师,必须努力把自己塑造成为高校优秀教师。高校优秀教师的形象通常展现在三个方面:一是德性,二是才学,三是能力。高校优秀教师的自我塑造,是一个动态的升华过程。这个过程一般包括三个阶段:第一个阶段是自我认识阶段,这是高校优秀教师自我塑造的前提;第二个阶段是自我调整阶段,这是高校优秀教师自我塑造的核心阶段;第三个阶段是自我超越阶段,这是高校优秀教师自我塑造的理想境界。优秀是每位教师都可以做到的,优秀是可以通过学习和实践来获得的。  相似文献   

教育信息化条件下高职学生思想政治教育的创新   总被引：1，自引：0，他引：1  

臧书霞 《江苏高教》2012,(1):144-145

教育信息化条件下高职院校学生思政教育要进一步加强和改进思政理论课教学,提高运用现代信息技术的水平;重视和加强德育网站、QQ空间和微博文化的建设和管理;充分调动全校各方面的积极性、主动性。  相似文献   

增强学校凝聚力探析     

臧书霞 《江苏高教》1993,(3)

增强学校内部群体凝聚力,关键在于增强学校本身对其成员的吸引力。主要应做好以下几方面的工作。〈1〉加强对全校人力进行合理的组织,建立起一个能有效地发挥群体成员作用的集体组织,以形成群体凝聚力。首先,做好人与人的科学组合,使学校人员结构合理化。所谓对人员的科学组合,最主要的是要根据各种人员的能力和水平,搞好人员结构的合理化。这就是要求一个学校的群体组织,不论是整个群体组织,还是群体组织内的一个较小单位,都必须根据其发展现状、发展水平、发展规模等客观需要,根据现有人员的技能和水平状况,不仅在人员的  相似文献