小学数学实践要真正“实践”     

臧莉莉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):144

翻开《义务教育数学课程标准(小学)》,我们就会发现"生活数学与实践思想"贯穿始终.如何充分利用小学生的数学现实来组织其数学实践?是我们所有小学一线教师所必须认真思考的问题!只有当我们通过恰当的途径、采取合适的方法、有效地引导学生将现实的生活经验与课本知识进行有机地融合,才能促进学生在旧知识基础上对新知识的理解、  相似文献   

小学“解决问题”的能力培养之浅见     

臧莉莉 《学生之友(小学版)》2013,(8):20

小学阶段的"解决问题"其实就是应用题,其内容早已融合在教材的每一个教学内容之中",解决问题"大多从学生熟悉的素材入手,让学生在熟悉的情境中快乐地学习数学。现在大部分学生只要"见应用题色变",好比写作文一样,解题的时候就不要说了,一部分学生是常常出现错误,从作业,考试情况可以看出,学生解答应用题的能力很差。如何  相似文献   

短跑运动员心理训练方法     

李怀彬  臧莉莉 《少年体育训练》2004,(6):9-9

在现代短跑的竞技场上,单靠运动天赋,而无良好训练的心理素质是不够的,在技术、战术与身体训练都处于相同水平的运动员之间的激烈竞争中,运动员心理训练水平起很大作用。短跑运动员的心理训练对于有效提高技术、战术和运动员的机能能力起着保证作用。良好的心理素质表现在赛前能掌握自己,控制自己的感情,把注意力完全集  相似文献   

小学“解决问题”的能力培养之浅见     

臧莉莉 《学生之友(小学版)》2013,(16):20-20

小学阶段的＂解决问题＂其实就是应用题,其内容早已融合在教材的每一个教学内容之中＂,解决问题＂大多从学生熟悉的素材入手,让学生在熟悉的情境中快乐地学习数学。现在大部分学生只要＂见应用题色变＂,好比写作文一样,解题的时候就不要说了,一部分学生是常常出现错误,从作业,考试情况可以看出,学生解答应用题的能力很差。  相似文献