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笔者对寻求纠正学生常犯的错误的有效方法作了粗浅探讨,希望能成为同行攻玉的他山之石。一、发挥物理实验的优势实验是物理教学的优势,用实验来纠正学生的错误是最有说服力的常用的方法。例1.不少学生认为斜面公式F·l=G·h是无条件成立的。为此,设计如图1的实验。先沿斜面将一轮子朝上的小车匀速向上拉,发现弹簧秤读数F>hG/l;然后将 相似文献
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开放性试题作为一种考查学生潜能的好题型，在现行中考卷中几乎是难以舍弃的．由于其诸多不确定因素，虽然给了学生较为广阔的思维空间，然而破解的难度却是显而易见的．不过，从以下对近两年几省市中考开放题的破解探究中，我们或许会感受到开放题给予课堂教学的震撼! 相似文献
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一般认为 ,选择题难以考查学生的思维过程 .其实不然 .2 0 0 1年云南省的一道中考选择题就在过程分析上作出了文章 .〔题 1〕 现有Ａ、Ｂ两只灯泡分别标有“ＰＺ1 1 0 -1 0 0”、“ＰＺ3 6-1 0 0” ,能否将它们串联接在 2 2 0Ｖ的电源上使用 ?(设Ｉ为接入后的总电流 ,ＲＡ、ＲＢ 分别为两灯泡的电阻 ,可视为不变 )(Ａ)能 ,因为 1 1 0Ｖ +3 6Ｖ <2 2 0Ｖ .(Ｂ)能 ,因为Ｉ=1 0 0 +1 0 02 2 0 Ａ ,不超过任意一只灯泡允许通过的电流 .(Ｃ)不能 ,因为两灯都不能正常发光 .(Ｄ)不能 ,因为ＵＡ=2 2 0ＲＡ+ＲＢ×ＲＡ≈ 1 98Ｖ ,Ａ灯将被烧毁 .题… 相似文献
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为强化年轻教师的科研意识，我们在组织物理教学竞赛时，改变了以往只进行课堂教学评价的做法。１增加竞赛项目，向综合竞赛发展。要求参赛教师除讲一节课外，每人还必须在赛前交一篇教学论文和一件自制教具。并分别按５０、１５、２０、１５的分权对讲课、教案、论文、教具进行评分，奖级由这四项成绩累总而定。２过去，高、初中教学竞赛活动是分开举行的。为促进高、初中教学的衔接研究，要求高、初中课各占一半，每个县市各派一名高中、初中教师参加。３针对教师普遍薄弱的环节和观念误区，作若干专题讲座，使竞赛活动有“练”有导… 相似文献
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本文所谈的简易实验主要是指那些采取借用、改制常用物品等手段来完成的实验.简易教具拥有一些正规教具不具备的特点,如取材简便、此物他用等,学生可仿做,有利于培养学生的立体思维、动手能力和物尽其用的节约的意识,有利于激发学生的学习兴趣和创造欲望.因此,简易实验的教学空间,决不仅限于教室内,还可延伸到课堂之外. 相似文献
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