科研兴校视野下的当堂达标教学     

王际海  舒长良  李宝胜  齐思良 《科学大众》2007,(1)

本文从科研兴校战略视野来分析研究当堂达标教学课题研究,提出了“当堂达标教学课题是中小学科研兴校(教)的核心课题”、“当堂达标教学课题研究带动和促进了中小学科研兴校实践”等观点,对当堂达标教学课题带动下的科研兴校实践案例进行了理性剖析。  相似文献   

当堂达标教学追问     

王际海郑洁  舒长良 《山东教育》2007,(10):22-24

宁津教育人依靠教育科研这一有力的理论武器，创造性地实施了当堂达标教学。取得了教学成绩的大面积丰收，催生了“宁津现象”这一农村教学改革区域推进的典范事例。本刊于2006年10月和12月分别刊登了长篇通讯《“宁津现象”解读》和专家学者参与撰写的专题“‘宁津现象’众人谈”，引起了各界的高度重视。截至今天，前往宁津参观学习者已达数万人次。当堂达标教学走到今天，还存在哪些问题？今后的路将怎样走？本文将回答这一问题。[编者按]  相似文献   

当堂达标教学追问     

王际海郑洁  舒长良 《教育情报参考》2007,(12):41-42

经过四年探索，当堂达标教学从理论到实践均有了可喜的进展，为农村中小学教学改革增添了一片新绿。回顾过去，展望未来，当堂达标教学改革任重而道远。 一、当堂达标教学改革成效何在 当堂达标教学改革催生了“宁津现象”，被专家解读为“一个农村教学改革区域推进的典范事例”，取得了显著的理论成果和实践效果，走出了一条农村中小学教学改革的成功之路。  相似文献