排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 125 毫秒
1
1.
识字是低年级阅读教学的重点。随文识字——生字随课文出现,边阅读,边识字,在读中识,在读中写。这样既能激发学生学习汉字的兴趣和欲望,还能有利于培养学生识记生字的能力,然而,在目前低年级的阅读课堂中,普遍存在识字与阅读相分离的现象。 相似文献
2.
3.
“人生聪明识字起”。识字是语文基础能力之一,基础是事物最重要的部分,基础不牢固,上面的建筑物无非就是沙上的建筑。在学习中,经常可以发现学生由于识字量的缺乏,往往在遇到课外读物时造成语言障碍,进而形成理解障碍,最终导致了阅读兴趣的下降。而小学低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳时期,错过了这一时期,即错过了学习语文的最佳时期。《语文课程标准》明确指出：“识字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。”如今,识字教学已受到了越来越多老师的关注。但是,在目前的识字教学中存在着一些值得关注的问题。 相似文献
4.
芮晓菊 《新课程导学(上)》2014,(30)
正语文新课程标准明确指出:识字、写字是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。学生刚升入二年级,便接触到一系列识字课,在课堂中我们应该怎么做才能提高识字课的效率,才能让学生在生动活泼的课堂情境中掌握所学的字词呢?一、课前调查,直奔重点二年级小朋友已有了一定的识字基础,在教学苏教版小学语文第二册《猫和锚》这课前,我先了解了我班学生识字的基本情况,发给学生一张调查表,要求学生认真填写。 相似文献
5.
作为小学语文教学的一项重要内容，“口语交际”正日益得到重视，但是在具体的课堂教学活动中，仍然存在着没有真正体现教学目的要求，达到令人满意的教学效果的现象。笔者把目前口语交际课堂上学生交际时的现状作简要分析，并提出几点解决的策略，供大家参考。 相似文献
6.
小学语文第二册“看图学词学句”分为两组,共１０课,８０个生字。编者从发展学生语言、发展学生思维入手,先安排图画和短文,然后从短文中提出要学的词语和句子,从词中提出要求掌握的生字。“看图学词学句”的教学重点是词和句的训练,每篇课文后面都安排有体现这一教... 相似文献
7.
作业是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。作业设计和实施的质量，是影响学生发展的关键因素。“双减”政策对作业布置的科学性、合理性提出了更高的要求，明确指出小学一、二年级不允许布置书面家庭作业。如何布置更为科学有效的作业，让学生在巩固知识的基础上获得能力的发展，溧城中心小学低年级教师借力“双减”政策，不断深化作业改革，让趣味作业伴随学生的幸福成长。 相似文献
1