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苏俊民 《天津工程师范学院学报》2003,13(1):30-32
在建立了教学管理评价指标体系的基础上,引入层次分析和灰色关联分析相结合的综合评价模型对教学管理进行评价,模型中利用层次分析法确定各评价指标的合理权重,应用灰色关联分析法对定性信息进行量化处理和比较,减少了主观因素的影响,提高了评价结论的准确性,为教学管理评价提供了一种新方法。 相似文献
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教学管理的层次—灰色关联分析评价 总被引：2，自引：0，他引：2
苏俊民 《天津职业技术师范学院学报》2003,13(1):30-32,52
在建立了教学管理评价指标体系的基础上，引入层次分析和灰色关联分析相结合的综合评价模型对教学管理进行评价，模型个利用层次分析法确定各评价指标的合理权重，应用友色关联分析法对定性信息进行量化处理和比较，减少了主观因素的影响，提高了评价结论的准确性，为教学管理评价提供了一种新方法。 相似文献
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一、素质与素质教育素质 ,素可作构成事物的成分讲 ,质可作性质、本质讲。人的素质是指构成人的基本特性的东西。按心理学的概念 ,素质是指人先天具有的解剖生理特点 ,主要是神经系统、脑特性以及感官和运动器官的特性 ,它是人的心理发展的自然前提和基础。现在人们所说的素质 ,既包括人先天的生理特性 ,也包括后天的心理特征和社会特征 ,是指人的生理、心理、社会特性品质的总和。人的素质的内涵是非常丰富的 ,至少可以分为身体素质、品德素质、心理素质、文化素质、技能素质、政治素质、业务素质等几个方面。人是各种素质的统一体 ,各种素… 相似文献
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