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1.
2.
在核心素养培养背景下,仅靠单纯的课本知识已日渐无法满足小学语文学科教学需要了,必须通过大量的课外阅读来满足学生的求知欲。在小学语文具体教学实践中,很多教师在课外阅读教学指导过程中存在着一些不足。文章基于小学语文课外阅读,实际查找其中存在的不足,针对课外阅读教学的价值进行分析,并提出具有针对性的指导策略,促进课外阅读教学成效更好地提升。  相似文献   
3.
教师的合理流动能够促进教师资源不断优化组合,但是,有些学校在选聘教师时采用的选聘方法却很值得商榷.   前不久,笔者去一所高中面试,面试合格后,有关领导拿出一叠事先准备好的教学篇目说:“既然你高中各年级都教过,那你就从这些篇目中抽出一篇,30分钟后到高一(3)班试讲.“我一听,不禁愕然.“凡事预则立,不预则废“,教学需要教师事先的设计.教学设计是一个需要严密逻辑思维的过程,应以满足学生的需要为出发点和落脚点.它要求教师从教材的角度精心研究、准备教学内容,从学生的角度了解他们已具备的知识、技能,了解他们的学习愿望、学习态度,了解他们当前的学习状态与目标状态的差异,结合学生的实际情况,进行揣摩、思考并进而制定出切实可行的教学方案;它需要教师考虑教学中可能出现的各种不可预料的教学情形.短短30分钟的准备时间,纵然教师对教材非常熟悉,能很快把握住教学的重点难点,但是教学的对象变了,调整教学的内容方法因为时间仓促而难以做到准确.如此选聘教师,能够甄别出一个教师的真实教学水平吗?……  相似文献   
4.
教师的合理流动能够促进教师资源不断优化组合,但是,有些学校在选聘教师时采用的选聘方法却很值得商榷。前不久,笔者去一所高中面试,面试合格后,有关领导拿出一叠事先准备好的教学篇目说:“既然你高中各年级都教过,那你就从这些篇目中抽出一篇,30分钟后到高一(3)班试讲。”我一听,不禁愕然。“凡事预则立,不预则废”,教学需要教师事先的设计。教学设计是一个需要严密逻辑思维的过程,应以满足学生的需要为出发点和落脚点。它要求教师从教材的角度精心研究、准备教学内容,从学生的角度了解他们已具备的知识、技能,了解他们的学习愿望、学习态…  相似文献   
5.
竞争性或非竞争性:残疾人参与体育运动的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
在残疾人体育参与权利日益受到保护的今天,参与竞技也成为残疾人不可剥夺的权利.不同的类型的残疾人体育可以加以区别对待.竞争性是残疾人竞技运动的本质属性之一,向高水平竞技方向发展也是残疾人体育发展的一个趋势.残疾人竞技运动是竞争与合作的统一,在开展残疾人竞技运动时应本着平等、参与、康复、融入和人道主义的原则.指出庆典性和游戏性以及融入的目的性是残疾人竞技运动的本质属性,并对未来残疾人竞技运动进行展望.  相似文献   
6.
芦苇画艺术主要以野生芦苇的叶、秆、花穗为原料,经过整料、剪贴、熨烫、描画、粘贴、装裱等十几道工序精心创作而成,本论文详细论述芦苇画制作工艺要点及芦苇画艺术特色.  相似文献   
7.
我出生在农村,是一个性格开朗的女孩,在别人眼里,我是一个乖乖女,什么活都帮家里干,懂得体谅父母,懂得为他们分忧。父母也很疼我,他们早就为我设计好了未来,经常对我说:“我们对你的要求不高,只希望你能认真读书,毕业后找一份好工作,然后成家立业,好好过日子。“他们生怕我的人生路走得不顺利,其实他们不了解我内心的真实想法。我从  相似文献   
8.
现代化进程与体育社会学学科发展   总被引:1,自引:0,他引:1  
在西方发达国家现代化过程中,现代体育得到了迅速发展。现代体育在西方国家的迅速发展为体育社会学的诞生奠定了基础。体育社会学的发展是在西方国家的现代化进程中产生并发展起来的。本文从西方国家现代化进程来探讨体育社会学学科发展,认为现代化为体育的发展注入了活力,进而为体育社会学的诞生奠定了基础。社会理论的发展进一步充实了体育社会学研究范式,后现代理论、全球化理论都充实了体育社会学的研究领域。  相似文献   
9.
2006年12月27日,省政府秘书长丁绍祥到省档案局调研,秘书长首先与省档案局局馆领导班子及各部门负责人进行座谈,听取了杨局长关于省局馆基本情况、省馆“两个基地、八个中心”工作情况、全省“八项工程”实施情况汇报并对省档案局近年来所取得的成绩给予了高度评价。他指出:档案是历史的记载,档案工作是社会工作的重要组成部分,是做好政务工作的重要基础保障,领导决策及社会管理都离不开档案。近年来,在省委、省政府的正确领导下,在全局馆干部职工的共同努力下,按照“依法治档,科技兴档,强化服务,发挥效益”的工作思路,坚持科学发展观,省档案局馆的档案工作取得了很大成绩,为建设和谐云南做出了积极贡献。  相似文献   
10.
苏小霞 《上海教育》2009,(11):47-49
在今年4B的“当代校长”中,我们请几位校长从学校管理和学生发展的角度来谈了他们对创新人才培养的思考与实践。在学校里,学生创新品质的培养更多地落实在每一位教师的每一堂课之中,因此,教师如何理解创新人才培养,如何将自己的理解落实为具体的课堂教学行为,就显得尤为重要。本期,我们请几位不同学科的教师,谈谈他们对于创新人才培养的理解和实践。从他们的文章中,我们会发现,创新人才培养,可以表现为最细微的教学行为,也可以表现为最诗意的教学生活。或许,这本身就说明了创新人才培养在不同的教师那里已经表现出鲜明的创新特质。  相似文献   
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