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当前中职英语教学中,传统的“灌输式”的课堂教学模式,限制了学生学习潜能的发挥,影响了职业技术人才的培养。鉴于此,笔者从中职学生的心理特点及认知水平出发,尝试运用英语教学生活化,加强英语教学与学生的生活联系,激发了学习兴趣,增强了语用能力,提高了教学质量。 相似文献
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台湾诗人郑愁予的《错误》是新编高中语文课本第一册诗歌单元的一篇课文。笔者认为 ,《错误》是一首当代闺怨诗 ,它继承和发展了中国古典闺怨诗的传统 ,却又不落窠臼 ,独辟蹊径 ,令人耳目一新。诗中那位莲花般明艳的女子执着地等着远游的心上人 ,日复一日 ,年复一年 ,斯人独憔悴。自从有了游子的远游 ,就有了有情人的长别离。游子远游 ,经岁又经年 ,留下了空闺独守的女子。“相去万余里 ,会面安可知” ?等待是寂寞的 ,等待是漫长的 ,“相去日已远 ,衣带日已缓”。“思君令人老”。离愁别绪是文人歌咏的传统题材 ,《古诗十九首》里就有八首是… 相似文献
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“黯然销魂者,惟别而己矣!”,“自古多情伤离别”,“有别必怨,有怨必盈”,因此,离情别绪成为文人歌咏的常见题材。婉约词含蓄蕴藉,词中善用生动贴切的比喻,有“韵外之致,味外之旨”,“不著一字,尽得风流”。一、以水喻愁问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)以万古奔流不息的滔滔江水来比喻一腔愁恨,李煜的亡国之伤痛,失国之愁恨,是如此深重,江水不竭,愁亦不绝。化无形之情为可见之物,形象鲜明生动,意境壮阔远大,乃成千古绝唱。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。(欧阳修《踏莎行》)以春水迢迢写行者之愁,驻马回首,路愈远愈深… 相似文献
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语言作为一种承载文化信息的交际工具.语言教学与文化教学是相辅相成的.注重文化学习不利于语言学习,而缺乏文化底蕴的语言学习无异于有形无神.所以中职英语教学在紧绕语言教学的同时,合理科学地渗透跨文化教学,不仅增强学生学习英语的兴趣,而且能培养跨文化意识与交际能力,提高文化素养. 相似文献
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很多学生在作文时,大脑一片空白,搜肠刮肚,抓耳挠腮,不知道写什么,总感觉没什么可写,总以为自己的生活平淡无奇,没有什么惊天动地的大事件发生,没有什么情形在心里留下印象。十几年的生活仿佛过眼云烟,都散去了。 相似文献
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汪曾祺的《金岳霖先生》和孙犁的《亡人逸事》是苏教版必修二的两篇课文。这两篇文章均为写人叙事的散文,虽然语言质朴无华,却感人至深,不愧为大家手笔。这样的文字,浅极淡极,意味却隽永无比、哀婉千转,读之令人荡气回肠,如茶香氤氲,久而不散,正所谓浅语寄深情是也。 相似文献
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苏惠芳 《第二课堂(小学)》2003,(10)
第一次走进学校的图书馆,面对着满架的图书,我选择了《庄子》。现在想来,真有点吃惊,我怎么会借这样一本书?也许是庄子的淡泊暗合了我天性中的某些东西吧。 相似文献
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