排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1
1.
学生解物理习题常出现一些错误,如果教师能注意进行记录、分类、整理,并分析其产生原因,便能把握学生接受知识的动向,了解学生应用物理知识的情况,以提高教学效率,我们进行了尝试,现将有关的几种常见错误浅析如下:1、乱套公式学生对学过的公式记错的有之.但用错公式者却更普遍,他们在解题中常不从题意出发,去运用符合题设条件的物理公式,而是不加分析地乱套公式以致产生错误。 相似文献
2.
高中物理课本下册P49练习六(4):“图1-45是一个放在不导电的液体里的电容器,试说明液面的升降对电容的影响。想想看,用这种装置能否测出液面的高低。”部编教学参考资料对该题解答为:“这样的装置可以测出液面的高低,液面升高,电容器的电容变大,在电容器带电量一定时,两极间的电势差变小,根据电势差的变化可测出液面的高低。” 相似文献
3.
在中学物理教学中,如何培养学生的“以物论理”能力是一个重要的研究课题。不少学生习惯于搞物理运算,说理能力较差。对于课本中说理题的解答,常满足于一知半解,似是而非,答案常出现思维混乱,不能顺理成句、成章。为了使学生说理清晰、准确、严谨、完整,在教学中我们对一些物理过程较为复杂的说理题,注重了物理剖析,运用 相似文献
4.
苏秦彩 《苏州教育学院学报》1986,(3)
按照旧的传统模式搞教育,人们已经习惯了。正是这种顽固的习惯势力束缚着人们去继续开拓和前进。长期以来,学校教育在教育思想、教育制度、管理体制、教学内容、教学方法、考试方法和教学手段等方面都存在着不少弊端,致使我们培养的人才在素质上存在不少缺陷,如出类拨萃者不多,独立工作的能力不强,人才的层次不协调,规格不齐全等。中学教育 相似文献
5.
物理教学中,要使学生熟练而灵活地运用物理基础知识去解决实际问题,必须努力开拓学生思路,启发学生积极思维。这是培养学生分析、解决问题能力的一条重要途径。下面谈谈开拓学生解题思路的几点做法和肤浅体会。一、顺着思路变化题意例如:如图一所示,在两块竖直放置的平行金属板A、B上端的中点Q处,放一带正电的小球,已知小球质量m=5×10~(-6)千克,带电量q-5×10~(-8)库仓,如果金 相似文献
6.
在物理教学中,指导学生做好练习是使学生巩固物理概念、物理规律,发展智能的重要手段。我们在精选习题、精讲例题的同时,就应重视学生解题习惯的培养。下面我们通过几个例题,就如何指导学生审题谈谈培养学生解题时的分析习惯问题。一、逐句推敲抓住关键倒1:作匀变速运动的物体,已知经过A点的即时速度为2米/秒,经过C点的即时速度为4米/秒,那么它在通过AC 相似文献
7.
培养和发展学生学习物理的兴趣,是充分发挥学生的学习主动性、积极性、创造性,提高物理教学效率的重要一环。教学中,我们针对物理学科的特点,有目的地注重学生学习兴趣的培养,收到了较好的教学效果。下面谈一些做法和体会。引入课题激发兴趣在物理知识中,往往寓着强烈的趣味性。在引入各种课题的教学时,要充分利用物理学科趣味性强的特点,一开始就将学生的注意引入“好奇”的境地,激发学生的求知欲。例如,初中进行物体惯性内容的教学时,我们从学生的生活实际出发,提出“钢笔不出墨水时,往下一甩为什么墨水就出来了?”“衣服上有了灰 相似文献
1