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加强专业建设是提高中等职业学校办学水平和质量的根本途径。陕西省职业教育注意根据当地经济建设和社会发展的需要，根据科技进步和产业结构调整的需要，对专业设置进行可行性论证。积极创造条件，增设新专业，改造老专业，形成各自的专业特色和专业群优势。如渭南市工业学校开设有机械加工、数控技术、电子信息、机电设备维修、模具设计与制造等21个专业。陕西省电子信息学校开设有电子信息工程等六大学科共18个专业。 相似文献
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语文教学,不管是阅读课,还是讲读课,都离不开读。俗语说：文读百遍,其义自见。一篇文章,究竟写了些什么内容,表现什么样的思想主题,在阅读之前,它都是客观存在于学生（读者）的头脑之外的东西,要学生懂得一篇文章究竟写了些什么,就必须让学生亲自去读。如人饮水,冷暖自知,别人是代替不了的。刘勰《文心雕龙·知音》讲到：“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”缀文者是以所见所闻所经历的客观现实触动情感,产生某种思想,而通过语言文字把事物材料有机裁剪来表现其思想内容。而观文者只有读透文章,穿透语言文字,照见其中… 相似文献
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苏筑华 《福建职业与成人教育》2007,(2):14-17
师资问题可以说是制约学分制实行的一个巨大问题。泉州市职教中心的苏筑华老师就从这一难点着手,与我们共同思考这一难题。[编者按] 相似文献
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论中等职业教育的可持续发展 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从中等职业教育蕴含着丰富的生源,就业岗位人才需求的客观实际,中等职业教育担负着普及高中阶段教育的任务、职业培训的职能以及借鉴发达国家在发展经济中对中等职业教育的重视,我国高等职业教育发展后对中等职业教育持续发展的促进等进行分析,得出我国的中等职业教育是可持续发展的结论. 相似文献
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苏筑华 《福建职业与成人教育》2007,(4):12-13
一、高校加强职教师资类毕业生技能实践
在德国，中学生要经过12个月企业实习，才能进入大学职业师资专业，经过9个学期专业学习和教育学习，大学毕业后，再经过两次知识和技能、经验和能力国家考试鉴定，方能取得职业教师资格。这是一个较为全面而富有特色的培养模式。我国职业学校的新教师主要来自于高等学校培养。所以高校培养的专业教师应注重理论，更应重视专业技能，在毕业生走出校门时就持有专业技能证书。现在职业学校培养的毕业生就要求持有双证书，要有专业技能的上岗证。高校专业类的毕业生更应持有技能证书。这样，职业学校的新教师就有可能经几年的教学实践后成为“双师型”。这将从源头上保证“双师型”教师队伍的形成。 相似文献
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抓好师资培训建设职教师资队伍 总被引：1，自引：0，他引：1
国家教育部副部长王湛在 2000年全国中等职业教育师资工作会议上的讲话中就说：“师资问题始终是关系到教育改革和发展的大问题，没有一支高素质教师队伍，就不可能有一个高水平的职业教育。”教师队伍建设已是职教发展面临的大课题，师资培训是建设高质量教师队伍的重要途径。 一、新教师见习期培训 作为刚走出大学校门、走上教学工作岗位不久的见习教师要不要培训呢 ?他们刚结束十几年的学习，再培训要培训什么内容呢 ?回答应该是肯定的：要进行培训。培训的内容主要应该是与新岗位专业工作联系紧密的行业概况，从事教学最初必须… 相似文献
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苏筑华 《福建职业与成人教育》2007,(4):10-10
虽然，“十五”期间，“双师型”队伍建设取得了很多成绩。但是。我们也应该清醒地认识到。“双师型”教师队伍的短缺仍然是当前制约职业教育发展，影响职业教育质量的一个关键问题和薄弱环节。[编者按] 相似文献
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