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李政道科学艺术观给教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李政道的科学与艺术观给数育的启示是：求实创新是教育的出路；未来教育科学与艺术并重；理论和实践相结合有利于人才的培养；科学与艺术的结合是时代发展的必然。 相似文献
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通过实地调查访谈,专家座谈会等方法以及对90名2013届高职汽修专业毕业生发放调查问卷,对学生的就业能力做出了调研分析,为高职提升学生就业能力提供针对性的指导和相应的实践依据。 相似文献
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知识经济时代教育的核心是培养具有创造性思维和创新能力的人才。传统的教学以传授、灌输为主,教学中只强调“讲清”、“讲透”,学生听完课觉得没问题就行。现代教育则要求,在教学重点、难点、疑点时要适当提出富有启发性的问题,引导学生思考,提供信息材料,引导学生主动地去探索结论,让学生始终处于积极的思维状态之中,在解决问题的过程中生发新的问题。因此,在以培养人才的创造性思维和创新能力为核心的教学中,要注重优化教学过程,注重师生的双向交流互动,启发学生积极思维,让学生去探索,去发现,去讨论,在“做中学”,时时注意激发学生的问… 相似文献
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思维是课堂教学的核心内容 ,是课堂教学的主旋律。教育家苏霍姆林斯基说 :“一个人到学校上学 ,不仅是为了取得一份知识的行囊 ,而主要应该是获得各方面的学习能力 ,并学会思考。”“真正的学校乃是一个积极思维的王国。”教学过程是师生互动、双向交流信息的过程。师生在民主、平等、和谐的氛围中交流传递信息 ,互为影响 ,在交流中完善自我、超越自我、各自挖掘最大潜能 ,形成良好的教学合力。实验教学的过程是创造的过程 ,而实验的创造性 ,体现在思维上的创造性 ,是对思维对象的本质不断分析、归纳、创新的过程。要使实验产生这样的效果 :… 相似文献
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我们在多媒体教学的实施过程中，以培养学生的自主学习意识和创新思维能力为目标，注重知识的整体结构和实际应用，结合学生如何学，研究学生的学习活动过程和认知规律，充分体现教师为主导和学生认知的主体作用，初步创建了数学多媒体教学的“三步”模式：即“知识的回顾复习和整体结构的整理——创设情境、提出问题和解决问题——回顾反思和小结”。 相似文献
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我们在多媒体教学的实施过程中,以培养学生的自主学习意识和创新思维能力为目标,注重知识的整体结构和实际应用,结合学生如何学,研究学生的学习活动过程和认知规律,充分体现教师为主导和学生认知的主体作用,初步创建了数学多媒体教学的“三步”模式:即“知识的回顾复习和整体结构的整理创设情境、提出问题和解决问题回顾反思和小结”。1.关于整体结构数学知识结构是指各部分知识按其内在联系组成的科学有序、紧密通畅的系统。如果只是孤立地将一个个知识点传授给学生,会使学生头脑中的知识组织混乱,导致学生解题时不能融会贯通,影响创造力的… 相似文献
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苏耀能 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(3):113-116
创新与人格密切相关，培养创新人格是物理教学的核心内容。在教学中应以人为本，以学生为主体，让学生回归生活和自然，变独白式灌输为教学对话、还学生以自由思维的空间，让学生自主构建自己的生活世界和情感世界。 相似文献
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