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中国当今大学人文教育缺失,大学英语课堂也不例外。教育的本真是精神性的,是一种精神建构。隐喻的本质使得隐喻语言可以成为人文理解的重要桥梁。因此,作为语言学科,大学英语在教学中通过隐喻语言融入人文教育是可行的。该文从雅斯贝尔斯的交往教育、生成教育、生命教育三个角度出发阐释了大学英语课堂中如何利用隐喻语言进行人文教育。 相似文献
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苏超华 《吕梁教育学院学报》2013,(4):64-65
英语教学中的多媒体素材包含了文字、图像和声音。隐喻不仅仅存在于文字中,还存在于图像和声音中,这就构成了多模态隐喻。本文对英语教学中常用的《阿甘正传》的一个片段进行多模态隐喻分析,丰富了多媒体教学的手段,使多媒体更好地服务语言教学。 相似文献
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