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句子不完整、不具体,是学生造句中常犯的毛病。要纠正光靠老师提示,讲评是不行的。在实践中,我积极指导学生学习范文,弄清词义和词语的使用范围,着重采用了积极引导、广开思路、热情鼓励的办法,取得了较好效果。现以“全神贯注”一词造句为例,说明具体过程。教学时,我板书了这样一个病句:“全神贯注地看书”,问道:“谁能帮助老师挑出这个句子的毛病?”学生略加思索,指出了“没有讲谁在看书”。肯定了学生的思考后,我在黑板上写下了一个醒目的“谁” 相似文献
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