母语文化在我国英语教育中的不可或缺性   总被引：11，自引：0，他引：11  

苗丽霞  范谊 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(3):108-111

随着21世纪经济全球化时代的到来,国际交流呈现出多元化的发展趋势,我国英语教育的环境和目标都发生了重大变化。因此,我国英语教育中的文化教学就不能只着眼于英语文化,母语文化也应成为其不可或缺的组成部分。首先,学习英语不只是为了学习和吸收外国的科学文化知识,也是为了传播和弘扬本民族的文化传统;其次,母语文化是培养跨文化交际能力的基础。  相似文献   

情感教育与初中思想品德课教学     

苗丽霞 《南阳师范学院学报》2011,10(11):121-122

情感教育要求能充分发挥学生的自我完善和发展功能,使老师和学生进行平等地对话,从而促进学生个体和社会的发展。情感教育运用到初中思想品德课程中可以促使初中思想品德课程脱离假、大、空的倾向,促使该课程的德育功能得以充分发挥。  相似文献   

通过篇章结构分析培养大学英语学习者的阅读策略     

苗丽霞 《考试周刊》2007,(8):34-35

传统的精读教学法过分注重语言知识的传授,不利于学习者阅读能力的培养。篇章结构分析法通过分析篇章的篇章类型及其组织模式,帮助学习者熟悉各类常见篇章类型的典型组织模式,把握篇章内各成分之间的相互关系,从整体上认识、解读篇章,最大限度地获取篇章所传递的信息,培养篇章意识和阅读策略。  相似文献   

语义范畴转化视角下对歧义的研究     

丁晓  苗丽霞 《现代语文》2013,(6):81-83

本文以语义范畴的转化为切入点,用三类语义范畴的转化,分析英语中歧义的产生,并对歧义的消除做简要的思考。语义范畴的划分多样,本文主要针对一般语义范畴和特殊语义范畴的转化、内在语义范畴和外在语义范畴的转化以及抽象语义范畴和具体语义范畴的转化对歧义进行研究,旨在揭示语境在语义范畴转化和歧义消除中的作用。  相似文献   

词汇策略与词汇量之关系调查——兼谈性别因素对二者的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

苗丽霞 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):114-117

该研究以宁波大学96名基础阶段的英语学习者为调查对象,采用问卷调查、词汇量测试等工具,探究词汇策略与词汇量和性别之间的关系。结果表明：（1）多种词汇策略的使用能够有效地促进学习者词汇量的增长,尤其是元认知策略和认知策略中能够对词汇信息进行深度认知处理的策略;（2）性别因素与词汇量和词汇策略的使用之间有一定的关系。  相似文献   

非英语专业学生基础阶段高频词汇水平发展研究     

苗丽霞 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(2):116-120

本研究以浙江省一所综合性大学的301名新生和280名大学英语四级阶段学生为被试,采用测试等研究方法,对基础阶段大学生英语高频词汇水平的发展情况进行了研究,结果发现:(1)被试的高频词汇水平在接受和产出两个维度上都发展缓慢;(2)被试高频词汇的接收性水平无论在入学之初,还是在四级阶段都明显好于其产出性水平,且二者之间的差距较大。  相似文献   

论英语教学中文化导入的内容   总被引：1，自引：0，他引：1  

苗丽霞 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(2):107-109

文章以跨文化交际学的理论为基础，提出制约和影响学习者跨文化交际能力获得的主要文化因素应该被看作是英语教学中文化导入的主要内容，因此英语教学中文化导入的内容应包括：价值观念文化、地理文化、情景文化和社会规范文化四个方面的内容。  相似文献