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河北是一个农业大省,全省900多万名中小学生中有750多万名在农村中小学就学读书,其中义务教育阶段学生有655万之多,占农村中小学生总数的87％,占全省中小学生总数的67％。这个基本省情决定了加强农村义务教育的重要性。教育大计,教师为本,进一步推动全省农村义务教育事业的发展．必须重视农村教师队伍建设。 相似文献
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目前,中小学教师校本培训的现状是:认识到了校本培训的重要性,但缺乏自主学习的意识和能力;校本培训的内容全面,但针对性不强;校本培训形式日益多样化,但各种培训形式之间的关系尚需进一步理顺;校本培训的保障体系建设取得了进展,但仍存在不容忽视的问题;本校骨干教师(学校领导)成为最主要的培训者,但校外培训师资建设仍较为薄弱;要改变中小学教师校本培训的现状,就要积极构建学习型的教师文化,提高教师自主学习意识和能力;按照教师的发展需求,精心选择培养内容;尊重教师的主体地位,不断完善培训方式;进一步完善校本培训的保障体系;加强校外专业指导力量。 相似文献
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城镇化背景下我国农村成人教育：问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
快速推进的城镇化给农村成人教育事业提出了严峻挑战,就现实情况看,我国农村成人教育在思想认识、管理体制、经费投入、师资队伍等方面还存在不少问题,还不适应城镇化发展的现实要求。为推动我国城镇化高水平发展,必须采取有力措施,大力发展农村成人教育事业。 相似文献
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教师专业化的培养要求使得教师教育与基础教育必须密切合作。高校教师教育与基础教育主要的合作类型有教师专业发展学校、校际教师专业发展联盟、高校与基础教育的区域合作。高校教师教育与基础教育合作有力地促进了教育者专业生活方式的改变,为教师的专业发展提供了良好的机会,为师范生实践知识、职业技能的生成提供了更好的环境。实现合作双方教育价值追求的融合,谋求教师自身解放,将合作的机制保障问题列入政府教育评估范畴,进行学校组织变革与创新,将有利于解决当前高校教师教育与基础教育合作中存在的问题。 相似文献
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学生综合素质评价改革的进展、问题与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学综合素质评价改革已经取得重大进展,主要表现为:实施学生综合素质评价的观念日益深入人心;各地的评价方案和评价指标体系具有了一定的操作性;综合素质评价结果在中高考招生中得到初步的应用,有力地推动了基础教育课程改革的有效实施;相关保障制度建设取得了一定的进展.但仍然存在评价的可操作性不强、评价结果在中高考招生中的应用还存在许多实际困难等问题.因此,坚持综合素质评价改革需进一步研究评价内容和标准,完善评价方案;创没良好的评价改革的制度环境;加强对评价主体的培训工作;继续深化中高考招生制度改革. 相似文献
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当前我国农村教育存在的问题及其应对 总被引：15，自引：0，他引：15
当前我国农村教育仍存在许多问题有待于解决，诸如农村教育观念、经费、师资、课程、教育结构、体制等。为了促进农村教育进一步发展，以适应农村社会经济发展的需要，必须从管理体制、课程教材、经费投入、教学设施设备、师资力量等方面采取措施进行综合改革。 相似文献
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江隆基是我国著名的无产阶级教育家,具有丰富的教育实践经验和较高的教育政策理论水平,在教师队伍建设方面有着诸多精彩而深刻的论述,形成了独特的教师思想。他关于办学依靠教师、教师思想政治教育、教师业务能力建设,以及教师待遇等方面的论述,尽管有一定的历史局限性,但却蕴涵着马克思主义教育理论品质,散发着超越时代的思想光芒。 相似文献
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加强和改善教师培训是提高农村教师队伍整体水平的有效途径,而培训的有效性就在于它是否能够满足教师的实际培训需求。为了准确掌握农村中小学教师的培训需求,进一步提高培训质量,我们进行了此次调查,希望能为今后的教师培训工作提供有价值的参考信息和资料。 相似文献