加强“写”的训练 培养四会能力     

英丽 《山东教育》1998,(6)

加强“写”的训练培养四会能力费县教研室英丽自１９９３年秋季开始使用人教社编写的九年义务教育英语教材以来,广大中学英语教师依据《教学大纲》要求,在使用新教材中取得了明显的教学效果,出现了学生学习英语兴趣浓厚、听说能力大限度提高的可喜局面。可是,在新教材...  相似文献   

初中英语教学中能力的培养     

英丽 《山东教育》1998,(Z4)

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》将“为交际初步运用英语的能力”规定为初中英语教学的最终目的,JEFC教材的编写也突出了能力培养这条主线。因此,初中英语教学要在重视英语基础知识传授的同时,应着重培养学生听、说、读、写能力。一、听、说能力的培养语言,首先是有声（口头）语言,其次才是书面语言,这就为英语教学中的“听说领先”提供了理论基础。根据英语教学大纲,目前,中考英语普遍加试听力,这为听、说能力的培养提供了保证和可接受性。培养听、说能力的主要方法有：1．创造良好的英语环境。教师每天可利用课堂…  相似文献   

浅谈企业知识管理     

英丽  牛丽萍 《现代企业教育》2009,(3):86-87

进入二十一世纪以来,知识管理成为许多企业所关注的新领域。企业的领导人已经认识到：知识资源正在成为我国企业今后发展的关键要素之一。要想在激烈源的创造和运用,考虑如伺在企业经营模式中融入知识管理,考虑知识管理在企业的杨厶竞争战略中的地位。  相似文献   

英语课堂教学中“介绍”新课的方法     

英丽 《山东教育》1999,(Z2)

新编初中英语教材推广使用以来,课堂教学中的“五步教学法”得到了广泛应用。实践证明,“五步教学法”不但符合英语教学的特点,而且也符合学生的认知规律。“介绍”则是“五步教学法”课堂教学中至关重要的一步,它对整节课的教学有着较大影响。新颖多变的“介绍”既能...  相似文献