谈新课程中教师角色的转变     

范先锋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):134-134

在传统教学中，教师负责教，学生负责学，所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。教师“闻道在先”，是知识的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。这就要求教师必须围绕“学生的学习”来设计教学过程，“以学定教”，为学生的终身发展负责，实现“教是为了不教”。在信息飞速发展的今天，学生获取知识的途径多且广，教师作为知识传授者的地位被动摇了，教师必须顺应时代的发展和课程改革形势的需要，把主要的精力放在去研究“学生的学”的问题上。在教学中，放下所谓的“师道尊严”的架子，和学生平等对话，互相交流，达到共识共进，实现教学相长和共同发展，成就每个学生，快乐我们自己。  相似文献   

推进体育教育信息化的若干思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

张光忠  范先锋 《武汉体育学院学报》2005,39(5):104-106

推进体育教育信息化,要重视应用性教学,融信息化于体育教育之中,充分发挥教师在体育教育信息化中的作用。要增强体育教育工作的信息意识,支持教职工加强计算机应用技术的学习,引导学生正确利用网络信息资源。  相似文献   

关爱“留守儿童”促进教育公平     

范先锋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):132-132

“留守儿童”就是指那些父母一方或双方长期外出打工、经商或者学习,把孩子留在家乡,托亲属或他人照管的未成年子女。这些孩子的状况不容乐观,对实现教育公平产生了严重的不利影响。  相似文献   

发展农职高种植类专业的思考     

范先锋  汤瑞贤 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(4)

1.改革办学模式 目前,农职高种植类专业办学模式僵化、呆板,很不适应职教发展的需要,比较好的办学模式应为“开放形”或“联合型”,即实行多学制、多层次、多规格办学。既有长班,也有短班,甚至单项技术培训。只要社会需要,就要想办法办。在课程安排上也要灵活,特别是要适应农时和生产的需要,将理论课和实践课合理安排。另外,招生要灵活,招生对象不能只局限于应届初中毕业生,应面向社会。招生季节也不应只局限于秋季,应实行全年招生。只有这样,办学才有后劲、有生机。  相似文献