排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
为了解决高职学生英语基础薄弱、学习兴趣低、群体差异显著等问题,通过对北京市33所高职院校关于基础英语课程教学模式的问卷调查和对高职学生的问卷调查,在分析研究的基础上,对教学中存在的问题进行剖析,并提出具体的建议. 相似文献
2.
范巧平 《番禺职业技术学院学报》2014,(4):34-40
为了提高高职英语课程的教学质量,通过对北京市各高职院校的问卷调查、电话访谈和实地考察,构建出一种多元化动态分层合作教学模式并进行了实验。强调各层级间学生的合作与多元化的操作理念,不仅解决了由于学生差异太大带来的诸多问题,还利用学生之间的差异进行互帮互学,提高了可操作性。实践表明,该模式以较少的投入显著地提高了各层学生的学习兴趣,进而提高了英语语言的应用能力。 相似文献
3.
分层互动、合作学习策略在高职英语教学中的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职学生英语基础普遍较差、群体差异显著、课堂教学组织困难的现状,采用隐形分层、合作学习的教学方法,对一个自然班进行了为期一学期的实验。通过教师观察、学生反馈、实验前后自我比较以及和对照班的比较,结果表明实验班各层次在学习意识、课堂表现和期末考试成绩中都取得了显著的进步,同时也存在着诸如两端发展仍然受限等问题。 相似文献
1