基于Access和Dream Weaver软件的实验室菌种管理系统设计与应用     

刘畅  黄文睿  汪永喆  叶萌  方泰惠  刘景晶  罗新龙  范晓旭  曹荣月 《实验技术与管理》2011,28(1)

利用开放性实验和实践创新训练的教学模式为学生提供实践机会,指导学生参与实验室中的基因工程菌菌种管理。针对实验室构建的工程菌的品种多、数量大、流动快等特点,利用Microsoft Office Access2003和Macromedia Dream Weaver 8.0设计了一种简单易行的菌种管理系统,对现有菌种进行良好的统计和查找。阐述了如何使用Microsoft Office Access 2003和Macromedia Dream Weaver 8.0软件管理实验室菌种,并介绍了该系统的实际应用。  相似文献   

三层次开放实验室的探索与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

范晓旭  宋福强 《高校实验室工作研究》2008,(3)

构建三层次开放实验室实践教学体系的意义及必要性,并实践三层次(即基础层-能力层-创新层)开放实验室教学体系运行模式,为不同层次的学生提供条件,最大限度发挥学生的潜力和设备的效益,调动了学生学习的积极性,收到良好的教学效果。  相似文献   

立足英语能力培养 突出生物专业特色——高校生物学专业英语课程教学改革     

范晓旭  赵丹  宋刚  刘春光  常伟 《教育教学论坛》2014,(15):38-39

专业英语是我国高校生物学相关专业普遍开设的专业基础课程。本文就该课程提出两点改革措施,一是立足英语能力培养,联系学生日常学习和生活,包括紧贴大学阶段相关英语考级考试和推荐生物相关影视剧作品;二是突出生物专业特色,结合生物学发展史和实践教学,包括融入自然科学领域名人名言和延伸生物学实践教学。  相似文献   

基于“三层次”开放实验室项目实践教学体系的构建     

宋福强  范晓旭 《黑龙江教育》2008,(4)

为适应当今社会“厚基础、强实践、重能力、求创新”的人才培养目标,并根据我校目前自然科学实践教学现状和结合大学生创业教育的要求,提出了基于“三层次”的开放实验室项目体系构想,即基础层、能力层、创新层。并通过积极的探索与实践,在培养学生基本动手能力的基础上,全面提升学生综合素质,培养学生基本动手能力、综合设计能力、研究创新能力三个层次的能力。  相似文献