为有源头活水来——如何培养学生写作的兴趣     

范红涛 《文教资料》2005,(25):155-156

近几年,随着“话题作文”的一统天下,中考、高考的作文也大都采用了这种考试的方式,“话题作文”以它独特的魅力,打破以往命题作文的固有框架,以其灵活多变的特色,吸引每一位命题者,但是,学生并不因为这一形式的变化而对作文产生兴趣,相反,学生拿到作文题,依然是无从下手,那么,兴趣究竞从何而来呢?第一、对于写作来讲,阅读积累,不断充实自己是培养兴趣的前提条件。只有当对某一领域的知识积累达到一定水平时,才会产生对该领域的兴趣,一窍不通,当然无兴趣可言,有些学生在写作时,找不到新鲜词语,语句平淡,毫无生气,缺乏文采,就是不注意平时的…  相似文献   

中考语文试题中的跨学科渗透     

范红涛 《中学语文园地(初中版)》2005,(11)

学科渗透题,是命题者利用其他学科的信息和知识串联成的知识网络题。设计此类题目,意在考查学生的语言理解、分析、判断、综合能力,从语文的角度考查考生对各学科知识内容和课外内容的掌握情况,从而促使学生放眼世界,关注人生,关注社会,体现了语文课程的价值取向。纵观近几年的中考语文试卷,体现新课标这一精神的试题屡屡出现。一、与数学学科的渗透例1.“1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144…”这是数学中有趣的斐波那契级数。此级数的最大特征是(用自己的语言表述)______________________________(2002年黑龙江省)例2.读下列语句,写出你的理解…  相似文献   

我对语文综合性学习的认识     

范红涛 《快乐阅读》2013,(17):54

当今社会正处于科学技术迅猛发展的时代。从战略的眼光看,我们的教育对象将肩负起赶超世界先进水平的使命。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,但是在近几年的教学实践中,我越来越感觉到学生对语文的学习缺乏积极性,缺乏热情,甚至是表现出了一种冷淡、漠不关心的态度。因此,如何改进教学方法,培养学生的学习热情,打造高效语文课堂,提高学生的语文综合素养,是我们每一位老师都应该深入  相似文献   

主体参与，合作探究——语文课堂教学的生命     

范红涛 《现代语文》2010,(2):60-60

随着新课标理念的逐渐落实,语文教学已初显生机。新课标提倡的“合作探究”的学习方式,打破了多年来以教师“传授知识”为主的机械模式,学生的“主体”地位得以凸显。学生在学习中主动学习、自主质疑、与他人合作探究的学习方式逐渐被应用和实践,并且成为“主流”。那么如何在课堂教学中体现学生的“主体参与,合作探究”呢？  相似文献