如何在数学课堂教学中组织学生进行有效的合作性学习     

范郁凤 《考试周刊》2011,(63):80-81

作为新课程倡导的l二大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学方式的一种有效的学习方式。它首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团队合作和竞争意识,发展交往与审美能力．强调合作动机和个人责任。在数学课堂教学中,让学生围绕中心议题展开合作交流,能充分展示学生的主体地位,  相似文献   

论数学教学中对学生解题反思能力的培养     

范郁凤 《考试周刊》2011,(75):71-72

教学活动的主体是学生,如何充分发挥学生的主体性、实现学生自身素质的全面发展是新课程背景下教学中必须解决的重要问题.要让学生能主动地对自己的学习过程、学习结果和学习方法进行有效的监督、评价、调控和修改,学生反思能力的培养显得尤为重要.＂学生的反思能力＂是指学生对学校教育教学中已经发生的教育教学活动回过头来进行积极的再思考,最终真正理解和发现新的解决问题的途径和方法的能力.  相似文献   

农村中学数学学困生的成因及转化策略     

范郁凤 《考试周刊》2013,(82):57-58

学困生的大量存在，直接影响一个班级的进步，甚至影响一所学校的教学质量。在农村高中，数学学困生问题较突出，成因复杂。如何转化学困生，提高其文化素质，成了学校教学工作的一个难点，也是数学教师的一项重要工作。心理学告诉我们，一个人只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰．便会激起无尽的意念和力量。  相似文献   

注重“导学案”的讲评，实现高效教学以高三-轮复习“导学案”为例     

范郁凤 《考试周刊》2012,(78):59-60

所谓导学案,就是把老师的教案与学生的学案结合为一体,以达到促进师生良性互动,加强学生自主学习能力和探究能力,使学生学习活动达到事半功倍的效果。《新课程标准》告诉我们：关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。一体化教学案正是发扬教学民主,将教师集体备课的成果延伸、扩展到学生群体,让学生借助于这个平台得到有益尝试和实践。导学案不仅是传承集体备课成果的载体．更是师生情感交流的“催化剂”。导学案有利于倡导和推行自主探究式教学,提高课堂效率,是规范教师教学行为,调控学生学习行为的有效手段。  相似文献   

浅谈互动型数学课堂教学模式的构建     

范郁凤 《新课程导学(上)》2010,(31)

新课程改革要求:学生是学习和发展的主体,在教学中要促进学生自主发展,让学生主动参与学习的过程;以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,倡导学生自主学习,自主构建知识的网络,让学生自己体验知识来源于生活,服务于生活的乐趣,从而进一步激发他们强烈的求知欲.  相似文献